鼓励学生自信激发创新意识
苏霍姆林斯基认为：鼓励学生，让学生感受到鼓励的快乐是一种巨大的情绪力量，她可以促进学生勤奋学习的愿望。
他强调说：“请你无论如何不要使这种内在的力量消失。
一旦缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”是的，一个人的成长、成功，离不开鼓励，在学生每天的学习生活中，一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语会激发学生的上进心，可能会改变一个学生对学习的态度，能促使学生正确认识自己，自激自励互激互励，不断地去追求成功。
一、鼓励有助于维护学生自尊和培养自信心
教育家叶圣陶说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”任何人不可能尽善尽美，完美无缺，何况是孩子，我们没有理由一，也没有资格用不屑一顾的眼神去嘲笑孩子。
日本某幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时，举起一副图画，那上面只有一些规则的横竖道道。
这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了，这位小朋友的画中一共有二十四种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。
我们为他在这方面先行一步而感到高兴。
”的确这幅画看似一无是处，然而这位教师却从中发现了孩子的长处。
作为教育者，在教育过程中，一定要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。
给成功的学生以鼓励表明了自己对学生的成功的敬佩、赞美，给失败的学生以鼓励，表明了自己对学生失败后的同情、安慰和勉励。
教师恰如一名播种者，鼓励就是把自信和希望、善良和宽容播种在学生的心田里。
教师课上课下的语言都要向学生注入一种“你能行，你一定行”的信息，教师的眼神对每一个学生都要充满爱意，时刻面带微笑，教师与学生的每一次谈话都要充满鼓励和鞭策，一句鼓励的话激发学生的自信，一个微笑温暖了学生的心灵，一次谈话沟通了师生之间的感情。
教师的语言非常重要，向学生注入一种什么样的信息，就会产生一种什么样的效果。
教师之言就会定格在学生的心里深处，对学生产生持久的影响。
在这种长期的“你能行”的氛围中，学生一个个都感到自己真的行，学习成绩逐步提高。
好的成绩又给学生带来好的心情和新的动力，一种心里与学习之间的良性循环也就形成了。
美国的前总统林肯说过“关键的一句话有时会影响孩子的一生”。
教师在学生心目中的地位往往要比父母大得多。
老师的一次表扬可能会对学生的一生产生重大影响；而老师对学生的一次责骂，可能也会让孩子一蹶不振。
所以在教学中多给学生爱和尊重，多表扬，多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，尤其对那些学习心里和学习行为不良的学生至关重要。
帮组学生迈出成功的第一步是非常重要的，这一步有时甚至影响着人的一生，记得有位特级教师这样说过：“不要小看教师的一两鼓励句话，学生的心扉往往是受到教师公正表扬的一刹那开启的。
”
班主任对学生的点滴进步能否给予充分的肯定与热情地鼓励，对学生的教育是非常重要的心理学研究表明：人的各种需要是其积极性、主动性和创造性的源泉。
班主任工作中，我就采用多鼓励、及时表扬、正确评价的方法，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。
这种情感的激励作用是金钱和物质所不能取代和比拟的，能增强学生的自信心，增强个人和集体的荣誉感。
强化集体的凝聚力，有利于培养学生健康的心里素质，也有利于后进生的转变。
同一个年龄阶段的学生，由于所处的具体环境，受的教育及生活经历不同，他们之间就表现出各自的个性特点，而教师及时、正确的对不同学生进行鼓励，就可以使学生摈弃错误，张扬个性。
尤其对于自卑感较强的学生，哪怕他们在学、生活、思想上有一点点进步，老师要及时发现，给予表扬和鼓励，使他们进步的同时，产生一种成就感，逐步克服自卑，走出“我什么都不行的”不健康心里误区，树立“我能行”的积极进去的精神。
我们班在三年级的时候转学来一个孩子，不爱说话，比较内向。
但经过一年有明显的进步：上课爱动脑筋，积极回答问题，字迹工整，且非常有礼貌。
他给他妈说：“老师经常表扬他。
”我想这就是鼓励、表扬所产生的学习动力、自信与激情吧。
二、鼓励有助于培养学生的创新思维品质和创新思维能力
苏霍姆林斯基说：“人的心里深处，总有一种把自己看作发现者和探索者的固有需要，这种需要在儿童的精神世界中尤其强烈。
这种需要，就是学生积极性、主动性和创造性的源泉。
雪融化后是什么？一位老师的评分标准令学生拍手叫绝，这位老师说，雪融化后是水，我打一百分；雪融化后是春天，我打一百二十分。
教师要鼓励和诱导
学生异想天开，并让他们尽情发表自己的个人见解激发学生的创新欲，培养他们勇于探索、勇于创新、善于思考的综合素质，养成求异和创新的思维习惯。
学生具有了良好的心里健康品质，必然能够逐步形成积极的情感态度。
教师在教育教学中，经常鼓励学生各抒己见，提出自己的独到见解，并科学引导学生去讨论、去争论、去发现、去挖掘、去操作、去演示、去识别，对同一问题，从各种不同的角度，挖掘出新奇思路，培养求异创新的思维习惯和思维能力，可以使学生的身心健康得到发展，时刻保持积极、乐观、健康向上的心里特征倾向。
不要站在学生面前说教，要站在学生后面鼓掌。
给学生动力和信心，鼓励学生积极健康地发展自己各方面的潜能，完善自己的人格，成为一个新时代的、具有良好心理素质的、积极向上的好少年。
成功最灵验的灵丹妙药就是鼓励，鼓励能唤起学生的自信和乐于学习的激情。
表扬、鼓励就像一缕春风，温暖学生的心田，又像一架梯子，搭起了学生走向成功的道路。