“心理健康节”心理游戏活动总结
一、活动概况
本着学生会“全心全意为同学服务”的原则，针对我院学生的实际情况，我院举办了"心理健康节"心理游戏活动，培养我院学生自我心理调适能力，增强学生认识自我、发展自我和完善自我的能力。

在带给同学们心理健康知识的同时，丰富了同学们课余生活，促进了同学们之间的交流与沟通，使学生会真正起到老师和学生之间的桥梁纽带作用。

心理游戏活动一共由六个小游戏组成，于星期二下午2:00在四方校区网球场举行，活动持续了两个半小时，得到了2011级同学们的积极响应。

（一）解手链
目的：在游戏过程中，层层解开的“手链”就如同有魔力般，将你郁结在心中的心结打开了。

程序：1法1，法3两个班级一组，法2，社工两个班级一组，每组共37，每组大家手拉手共同围成一个大圈。

2各组在保证不断开的情况下，通过钻，绕等方式将圈子缩小。

3伴随着音乐响起，每组在手不松开的情况下，将交错的“手链”解开。

（二）抢位置
目的：培养团队的信任合作精神，默契感及协调能力。

程序：1每班出10名同学们（注意男女的分配）。

2给每组同学两张报纸，要求大家都要站上去。

哪组站上去的人多，且坚持时间最久的班级即为胜利。

（三）球拍运球
目的：培养团队的合作精神，协调能力。

程序：1每班12名同学，用网球球拍拖着网球，在保证网球不掉落的情况下，跑到指定位置再折回，用时最少的班级即为胜利。

2中途网球掉落的，需要从掉落的地方重新开始。

（四）绑腿跑
目的：培养信任合作融合沟通的能力，协调合作能力。

程序：1每班20名同学，两人一组，把相邻的腿绑在一起
2宣布开始以后，每个小组集体向终点跑，十个小组依次进行，用时间最少的班级获胜。

（五）心有灵犀
目的：培养两个人的信任合作精神及默契感
程序：1每班12名同学，事先分好组，每组一个人负责比划，人负责猜。

只能用肢体语言描述提示板的词语。

2每组1分钟，每班六个组依次经行。

在规定的时间内，猜出词语最多的班级获胜。

（六）背靠背
目的：培养团队的信任合作精神，默契感及协调能力。

程序：1每班12名同学，同学们分为两人一组。

2 两个人背靠背，用背部夹住气球。

两人夹着气球跑到指定位置再返回。

用时最少者即为胜利。

二、活动影响和效果
（1）加强了同学之间的了解与信任，培养了学生之间的团队精神。

（2）加强了学院个班级之间的联系，为同学们的相互交流提供了平台。

（3）从中感受并学习自我调试的方法，活跃了同学的课余时间，使同学领略到心理游戏的魅力之处。

三、问题与不足
（1）因为是星期二下午的缘故，很多部门都在办活动，时间发生冲突，导致有些报名了但是没有参加，需要临时找人参加。

（2）对于活动的时间把握不准确，导致有些活动占用时间过长，参加者会比较疲劳。

（3）场面有点混乱。

活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱。

四、启示和努力方向
（1）前期策划时每个策划人都应该对活动每个环节的流程，内容，时间等细节有全面，细致的了解和掌握。

（2）活动现场要安排专门维持秩序的人员，避免混乱场面的出现。

（3）人员安排上应急可能地了解队员的现实情况，在工作安排后，物特殊情况不得擅自变更和自动离职。

总结经验，反思不足，是为了下次活动更好地开展。

心理健康节活动已经过去了,在这个活动的工作当中,我们既取得了成绩,也暴露出一些问题,我们会认真分析这些问题,找出这些问题发生的原因,在以后的工作当中避免这样的问题再次发生,我们会在以后的工作当中利用好这些经验,继续为同学服务。