焦作市第三十六中学小学教师“学课标、促提升”实施方案根据《焦作市教育局关于开展中小学教师“学课标、促提升”全员培训的通知》及中国教师研修网的培训安排，为了提升小学教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法；扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，特制订本实施方案。

一、研修主题
基于核心素养的学科课堂教学实践研究
二、培训目标
1.突出学科应用。

围绕国家“新课标、新课程”的总体要求，针对不同学科课程改革和课堂教学的特点，通过网络研修和校本研修活动，将核心素养在课堂落地，通过同课异构、专家点评等线下研修活动，帮助教师掌握“新课标、新课程”的基本理念和方法策略，有针对性地提升新课标、新课程”应用能力。

2.优化课堂教学。

突出学生核心素养、关键能力，针对核心素养背景下的学科课堂教学改革实践，聚焦以“新课程、新课堂”为特征的一次实践教学，优化课堂教学。

聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

3.实现共同提升。

聚焦课堂优化的校本研修和教师工作坊活动，体会集体智慧的价值，引导学员将网络研修习得的信息化理念、知识与技能有效迁移到课堂教学实践之中，遵循教育规律和学生成长发展规律，有效利用现代信息技术手段，打造一批符合“新课标、新课程”改革要求的优质课，推进教育家型名师培养。

4.提升校本研修质量。

围绕“一师一优课”整体安排，结合网络研修各阶段研修主题，组织校本教研，开展研讨、备课、磨课、评课和展示等活动；促进学员将网络研修习得的理念、知识与技能有效迁移到课堂实践之中，将网络研修与校本研修/区域教研、现场实践相结合的主题研修活动，提升校本研修质量，提高专业发展实效。

三、培训对象
本校所有小学教师。

网络研修24学时+线下指导（3天/每学科）
四、研修阶段
网络研修与校本研修、线下指导活动相结合。

五、组织保障
1.校级管理者职责
（1）参照项目实施要求，根据本学校实际情况，制定网络研修与校本研修整合方案。

（2）根据学校/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定校级坊坊主，支持本学科校本研修活动。

（3）督促学校教师全员参训全员提升。

（4）引导学校教师培训常态化机制的建立。

（5）组织推动教研组、学校/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。

（6）组织本校/学区成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。

2.校级坊主职责（语文：张红红数学魏风云综合薛成功）
（1）结合本校教研工作及本组教师的实际需求和学校校本研修方案，确定研修主题，制订本教研组研修计划。

（2）根据研修主题，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。

（3）组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。

（4）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。

六、考核评价
1.学员
2.校级管理员
3.校级坊主考核
焦作市第三十六中学小学部
2018年5月。