开发新领域
提升能力
实验学习
标杆学习
不断改良
利用既有机会
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调查发现：提升能力与不断改良是使 用最广泛的学习方式，其次是实验学习 和标杆学习。
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学习型组织的真谛可以概括成三句话
第三种：标杆学习:对学习榜样公司进行系统性的学 习，将学习结果总结归纳成培训课程,及时与各单位 主管分享。
第四种：不断改良:PDCA（规划——行动——检视— —改良）、群策群力、品管圈、问题解决小组、自 我管理团队
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借镜他人 亲身体验
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读书会一些运作办法
1．参加人员资格：自行决定。
2．频率：每月两次，举行日期先行规定。
3．时间：于星期六较佳。
4．地点：适当场地。
5．分组：不限定依级别方式来分组，可依实际需要决定适当分组方式。
学习力和执行力
学习型组织和企业执行力
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主要内容
1. 学习型组织的基本理论 2. 组织学习 3. 学习型企业 4. 学习力三要素 5. 创建学习型企业三阶段 6. 什么是执行力 7. 执行力的核心流程 8. 执行力不佳的原因 9. 如何提高执行力
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读书会——定期于某段时间，利用不拘 一格的教材（可为故事、一本书、案例、 录影带等），通过读书会领头人的聚焦 式讲座，成员之间相互交流思想，凝聚 共识，激发创意，使组织中充满学习的 气氛。
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开发新领域 利用既有机会：对现有核心能力、技术与战略进行修改
和延伸，以求充分发挥现有产品、流程与经营效率的潜力
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组织学习新解：四种学习方式
第一种：实验学习：职工的各种尝试与实验
第二种：提升能力：招募关键人才﹑投资培训关键 能力及技术、组建战略联盟、兼并有特别技术和能 力的MMSG HRD CHENJIANPING
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学习型组织的基本理论
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学习型组织的6个基本观点
1.学习型组织不仅重视学习,还要达到目标— —真正的学习是会带来实质性的改变的，而不仅仅是纸上谈兵。
2.组织学习与个人学习有关,但不只局限于个 人学习——组织的学习成果必须要能被保留在组织中，并成为规范和
标准的系统、技术及政策，还要能经得起人事流动的考验，不会被任何人带走。 个人的想法和知识能穿越空间、时间以及职别并与其他人分享时，这种学习就 成为组织性的了。
3.学习来自于许多小失败——主管们必须在组织中建立一个 。 容许建设性失败的环境，经过深思熟虑的冒险应得到鼓励而不是惩罚
4.学习通常依循一套可预测的流程:发现——发明——
互可以自由地质疑，大家在交谈和工作时都彼此尊重和信任。 f、在学习型组织中，形成了一个大家共同的目标和共同的愿景。 g、在学习型组织中，员工能明白组织中每个阶层所发生的事情，从
而了解自己的行为如何影响到其他人。
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学习的目的是创新, 学习型企业的精髓也是创新
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学习型企业的特点
1. 员工拥有共同愿景 2、战略为目标的学习阶段 3、共同制定政策 4、建立信息交流系统 5、建立“学习”评估、控制系统 6. 善于不断学习 7、学习气氛 8. 扁平式结构 9、内部市场化 10、弹性奖励体制 11、公司之间的学习 12、所有人都有自我发展的机会 13. 领导者的新角色 14. 员工家庭与事业的平衡
1.全体成员全身心投入并有能力不断学 习的组织。
2.学习型组织就是让成员体会到工作中 生命意义的组织。
3.学习型组织是通过学习创造自我、扩 大创造未来能量的组织。
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所谓学习型组织，就是通过不断地 学习来改革组织本身的组织，是把学习 共享系统组合起来的组织。
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学习型组织的主要特征
a、学习型组织是一个不断进行知识积累的团队。 b、学习型组织具有较强的应变能力。 c、学习型组织认为学习的目的是为了创造，是为了重新创造自我。 d、在学习型组织中，每个成员都有发展、成长、或提升创造的能力。 e、在学习型组织中，人们把彼此当成工作伙伴，无论地位高下，相
贯彻——扩散
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学习型组织的6个基本观点
5.组织学习的两大来源“亲身体验”（市场测试、 新产品推出、新管理方法的试验、工作磨练） 或“借镜他人”（标杆学习、招募员工以吸纳 新知、求助咨询顾问、从教育机构与专业组织 获得知识等）
6.组织学习的两大方向：
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如何创建学习型组织？
要投资于培训,高级主管能亲自参加研讨会， 担任发言者或学员,或者企业内外能分享 最佳实践经验。
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组织学习先导小组。先导小组可以有以 下人员组成：内部人员，外部人员，包 括顾问、合作伙伴、客户代表。学习先 导小组定期会晤，确定长期和短期目标， 制定阶段计划、选择议题、确定学习方 式。付诸行动后检查效果，并建立学习 文档。
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组织学习中心，开展全体成员持续性的 自主学习。学习中心强调终身学习，要 充分利用网络教育，灵活利用空间，并 为企业发展解决实际问题。培训中心要 逐步把重点从训练转向“学习”，把学 习对象从内部成员扩展到社会，包括社 区、市民做到知识共享。