并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。
复习前面学过的相关知识，增强学生对细胞的认识能力。
充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
动植物细胞的比较：
练习：
四、小结
动物细胞
植物细胞
细胞壁
没有
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体。
（二）植物细胞结构：
1、细胞壁:保护和支持作用。
2、细胞膜：物质进出的通道。
3、细胞核：内有遗传物质。
4、细胞质：物质交换的场所。
5、液泡：内有细胞液，其内有色素，多种物质。
6、叶绿体：叶绿素,绿色植物进行光合作用的场所；
教师提问
学生回答
学生在观察图片的基础上了解细胞的基本结构，可以使学生更好的掌握细胞基本知识
5、显微镜的使用包括哪些步骤？
二、组织教学
出示图片，学生观察后回答
（一）动物细胞的结构：
1、细胞膜：将细胞内部与外部环境分分开，对细胞具有保护作用。
2、细胞核：有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。
3、细胞质：为进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢，提供必需物质和一定的环境。细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。
重点
动物细胞与植物细胞结构的异同
难点
学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料
关键
动物细胞与植物细胞结构的异同
教法
比较法，讨论法同Байду номын сангаас收集资料法。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
一、复习
1、大多数生物都是什么构成的？
2、什么是生命活动的基本结构？
3、什么是单细胞生物？
4、生物体的结构和功能单位是什么？
通过动植物细胞结构的比较，学生更好地了解了细胞的基本结构。并学会了显微镜的使用方法。还学会 了制作临时装片和观察动、植物细胞的结构。
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
学生自己总结
教师引导
归纳
提 高 与 发 展
教 学 反 思
1665年，英国人罗伯特·胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。细胞里还有什么？罗伯特·胡克没有进一步说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。以后，许多学者在不同的生物体中都重复看到细胞。植物有细胞，动物也有细胞。但这些学者同样没有注意到细胞内含物是些什么东西。1831年，罗伯特·布朗从兰科植物的叶片表皮细胞中发现了细胞核。1835年，有人在低等动物根足虫和多孔虫的细胞中发现细胞的内含物-细胞质。这样，细胞基本结构和形态逐渐为人所知。
课题
第一节细胞的基本结构和功能4
时间
授课人
教育
教学
目的
知识方面
认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。
能力方面
学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。
思想教育
指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理资料、撰写报告过程提高能力。