《小猴子下山》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字，正确美观地书写“快、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解故事内容。

3、理解并运用本课描写猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。

过程与方法：
1、借助插图引导学生抓住关键信息，理清故事情节发展，把握故事主要内容。

2、通过动作示范，帮助学生体会词语表达的准确性。

情感态度与价值观：
初步体会做事情要专心，不能半途而费、见异思迁的道理。

教学重点：识字写字，把握故事主要内容。

教学难点：理解课文中描写小猴子动作的词语，加强对动词的准确使用。

课时安排：2课时
第二课时
课时目标：
1、借助插图引导学生抓住关键信息，理清故事情节发展，把握故事主要内容。

2、理解并运用本课描写猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。

3、初步体会做事情要专心，不能半途而费、见异思迁的道理。

教学过程：
一、复习导入，总体感知。

1、出示词语，指名认读。

2、指名说说课文讲了一件什么事？
3、师过渡：小猴子下山遇到那么多好吃的，最后怎么会空手回家呢？让我们一起跟着小猴子下山吧！
二、精读课文，收获启发。

1、全班齐读课文。

思考：小猴子下山走到了哪些地方？
交流汇报。

(1)小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

(2)出示插图，指名回答。

玉米地、桃树下、瓜地、树林（师相机板书：玉米地桃树下瓜地树林）
(3)加上数量词说说“一（）玉米地、一（）桃树、一（）瓜地、一（）树林”
(4)刚才我们知道小猴子下山先后经过的地方，那就是他下山的路线，我们能用一句完整的话说一说吗？它走到了（），走到了（），走到（），跑到（），最后回到山上去了。

2、小猴子在这几个地方看到了什么？
（1）指名回答。

玉米、桃子、西瓜、兔子（板书）
（2）这些可真是好东西，瞧瞧，这些东西都长得怎么样呢？找出词语。

（3）小组合作讨论，交流汇报：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

（板书：又打又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳可爱）师小结：果真是好东西！
（4）拓展运用。

这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如
果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。

(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又～又～”式词语来连接的。

)
3、看到这么多好东西，小猴子心情如何？他又是如何做的？
（1）指名读第一自然段。

交流汇报。

a引导学生抓住“非常高兴”来体会猴子的心情，想象小猴子看到这一片玉米地时会想些什么。

b他是怎么做的？找出它的动作。

指名交流：掰玉米，扛玉米。

（相机板书：掰扛）出示图片，结合动作理解：掰、扛。

（2）指名读第二自然段。

a 教师导学：小猴子继续走啊走，来到桃树下，看到满树的桃子，又是怎么做的呢？
b交流汇报：扔了玉米，去摘桃子,捧着桃子。

（板书：扔摘捧）
c师：你们能理解它的行为吗？看到最爱的桃子就毫不犹豫地扔掉了玉米。

d有感情齐读第二自然段。

（3）自主学习第三自然段
a小猴子看到西瓜、小兔子又是怎么做的？
b交流汇报：扔了桃子，去摘西瓜，抱着西瓜看到小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。

（板书：扔摘抱扔追）理解：捧、抱、追。

d这些动词能交换使用吗？不能，一定要搭配使用。

读一读词组。

（4）齐读第五自然段了解故事结局：小猴子没有追到小兔子，之前的东西也都被扔了，他只好空着手回家。

3、回顾全文，交流收获。

（1）小猴子最终为什么会空手回家？
（2）指名交流感受。

引导学生从小猴子一次一次扔东西中感受它做事没有目标，不够专心，半途而废从而一事无成。

（3）结合生活实际谈谈自己有没有做过类似的事。

（4）指导朗读。

“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

”(示范：表现出很得意的样子)
“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。

)
“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

”(读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重。

) 谁来试试，指名读。

“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。

)
“小猴子只好空着手回家去。

”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。

) 指名读、齐读、练习有表情地朗读。

三、想象创造，续编故事
1、想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。

提示：①猴妈妈会怎么问？
②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？
2、小猴子又下山了，这一次他会不会吸取教训？
四．课堂小结。

同学们，故事中的小猴子由于做事没有目标不专心，半途而废，最后两手空空，我们可不能学他。

我们要懂得做事要一心一意的道理。

五、板书设计
18.小猴子下山
玉米地玉米又大又多掰扛扔
桃树下桃子又大又红摘捧扔
西瓜地西瓜又大又圆摘抱扔
往回走兔子蹦蹦跳跳追空着手。