初一年级课外阅读调查报告一、调查背景及目的语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。

2015年中考试卷中出现了一篇1900字左右的科幻小说，体现了对学生文本阅读速度的考查。

2015年高考语文阅读增加了25分。

2016北京中考考试说明发布，与高考强调阅读能力类似，今年中考语文，名著阅读成独立板块，分值增至10分。

我们需要从现在开始丰富自己的阅读量。

为了了解同学们课外阅读的现状，我们进行了此次调查。

二、调查对象初一部分同学，主要是初一（1）（2）（3）（8）班同学三、调查方式本调查采取了抽样调查的方法，数据的收集采用的事问卷调查的方式。

共发放调查问卷110份，收回109份，其中有效问卷99份，无效问卷10份。

四、调查内容针对中学生读书情况调查，包括阅读习惯及兴趣、阅读时间、读书目的、读书来源、读书作用、书籍种类和阅读量。

五、调查结果分析1.阅读习惯调查表明有77%的同学每天有阅读课外书的习惯，23%的同学每天没有阅读课外书的习惯。

这说明同学们还是有很多人有阅读习惯。

有阅读习惯的同学中女生有35名，占45%，男生有42名，占55%，这说明在阅读习惯上男生比女生占的比例大。

有 20 名同学有做读书笔记的习惯，有25名同学不做读书笔记，有 53名同学偶尔做读书笔记。

调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20%的同学有做读书笔记的习惯，甚至有26%的同学不做读书笔记，但有54%的同学偶尔做读书笔记。

80%以上的同学没有做读书笔记的习惯，没有对所读到的东西做一个记录，读完就会忘，希望大家能养成做笔记的习惯，这样也可以为写作文积累素材。

2.阅读兴趣有59名同学喜欢阅读，有39名同学有点喜欢阅读，有6名同学不喜欢阅读。

调查表明：有55%的同学喜欢阅读，有39%的同学有点喜欢阅读，有6%的同学不喜欢阅读。

喜欢阅读的同学占一半以上，还是有很多同学是喜欢的阅读的。

阅读 习惯男生 人数 所占 比例 女生 人数 所占 比例 总的喜欢 的人数 占总人数 的比例 有42 55% 35 45% 77 77% 没有1150%1150%2223%3.阅读时间调查表明：30%的同学每周课外阅读时间在1小时以下，40%的同学每周课外阅读时间在1至3小时，19%的同学每周课外阅读时间在3至5小时，6%的同学每周课外阅读时间在5至7小时，5%的同学每周课外阅读时间在7小时以上。

这说明大部分同学读书的时间不长，与之前77%的同学认为自己每天有阅读课外书的习惯相比，说明大家没有真正养成每天读书的习惯。

时间就像海绵里的水挤一挤总会有的，希望大家可以抽出时间来读书。

4.读书目的有17名同学读书的目的是为了打发时间，有41名同学读书的目的是为了提高成绩增长知识，有5名同学读书的目的是为了应付老师家长的要求，有6名同学读书的目的是为了了解时事，有36名同学读书的目的是为了调节学习或生活的压力，有10名同学读书的目的不明确。

调查表明：在读书的过程中大家静下心来了既提高成绩增长知识也调节学习或生活的压力。

5.阅读来源有82名同学凭自己兴趣选择书籍，有21名同学凭老师家长的推荐选择书籍，有12名同学凭同学推荐选择书籍，有2名同学读书没有选择调查表明：有82名同学读书凭自己的兴趣选择书籍。

造成这种状况的主要原因是缺乏家长、老师必要的指导，同学们读书随意性强，没有针对性，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。

6.语文课堂与阅读能力调查表明：有7%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力几乎没有帮助，有17%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力有一点帮助，有54%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力有一些帮助，有22%的同学认为语文课堂上的学习对提高阅读能力帮助很大。

所以，语文课堂上的学习对提高阅读能力帮助有较大的帮助，希望大家在语文课上能够好好听讲。

7.书籍类型有22名同学喜欢阅读卡通动漫，有27名同学喜欢阅读网络小说，有36名同学喜欢阅读文学名著，有14名同学喜欢阅读科技知识，有9名同学喜欢阅读军事纪实，有12名同学喜欢哲理性文章，有10名同学喜欢阅读体育新闻娱乐，有12名同学喜欢阅读其他类型的书籍。

调查表明：喜欢阅读文学名著的同学最多，喜欢阅读军事纪实的同学最少。

大家很注重文学上的阅读，对一些名家名篇有很深的理解，这是很好的。

8.阅读量（1）名著阅读以下名著你读过哪些？读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。

因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。

然而调查结果并不令人满意。

50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《骆驼祥子》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》、《安徒生童话》等，30%～50%的同学读过《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯侦探集》、《简·爱》等，30%以下的同学读过《儒林外史》、《格列佛游记》、《名人传》、《克雷诺夫语言》。

对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多，未来的两年中我们还需努力。

（2）四大名著阅读情况调查表明：3名同学没有读过四大名著，占总数的3%；四大名著读过1本的同学有13名，占总数的13%；四大名著读过2本的同学有15名，占总数的15%；四大名著读过3本的同学有24名，占总数的24%；四大名著全部读过的同学有44名，占总数的45%。

希望大家把四大名著读完，毕竟是中国古典文学，也是必考的书籍，读完四大名著，再去拓展。

（3）个人阅读量调查调查表明：读过4本以下书籍的同学有14名，占总数的14%；读过5-8本书籍的同学有38名，占总数的38%；读过9-12本书籍的同学有39名，占总数的40%；读过13本以上书籍的同学有8名，占总数的8%。

有较少数的同学还需要扩大自己的阅读量，增长课外的知识。

六、总结调查结果表明：（1）大部分同学都喜欢阅读且有阅读课外书的习惯，但很多同学没有做读书笔记的习惯；（2）大部分同学每周的阅读时间在3小时以下，且阅读量较少。

为了迎接两年后的中考，我们需要增加自己的阅读时间和阅读量。

（3）同学们凭自己的兴趣选择书籍，所读书籍结构不合理，没有针对性，缺乏家长、老师必要的指导。

七、建议针对同学们在阅读中遇到的问题，我们给出以下建议：（1）养成做读书笔记的习惯俗话说“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让大家养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

读书笔记的类型很多，摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。

感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。

创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。

我们要根据所读书目的不同做相应的读书笔记，从而提高阅读感悟力和写作水平。

（2）选择与年龄特点适宜的书籍中学三年，教学需要和我们需要的不一样。

自己选择读物时，不能一刀切，必须根据年龄的变化来进行选择。

如：初一的时候，可以选择一些感兴趣的，有故事情节的书籍，如《福尔摩斯侦探集》；初二的时候，我们已经有了一定的阅读能力，可以选择一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，大家可以适当的分析一下阅读书和看影视剧的区别；初三的时候已经有了一定的文学欣赏水平，可以选择《红楼梦》、《巴黎圣母院》这样比较深奥的书。

（3）学校多组织课外读书活动，教师、家长加强对学生的指导希望今后学校能够多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。

家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。

中学生读书情况调查班级：________ 性别：_______ 年龄：________1.你是否有每天阅读课外书籍的习惯（）A. 有B.没有2.你每周阅读课外书籍的时间为（）A. 1小时以下B. 1- 3小时C. 3-5小时D. 5-7小时E. 7小时以上3.你是否喜欢阅读（）A. 喜欢B. 有点喜欢C. 不喜欢4.你读书的目的是？（）A.打发时间B.提高成绩增长知识C.应付老师家长的要求D.了解时事E.调节学习或生活的压力F.其他5.你喜欢阅读的书籍类型是（）A.卡通.动漫B.网络小说C.文学名著D.科技知识E.军事纪实F.哲理性文章G.体育、新闻、娱乐H.其他6.你阅读书籍的来源是（）A.自已凭兴趣选择B.老师家长的推荐C.同学推荐D.毫无选择7.在语文课堂上的学习对提高你阅读能力的帮助大吗（）A.几乎没有B.有一点C.有一些D.帮助很大8.你是否认为你的阅读因课业负担而受到影响（）A.是B.否9.阅读的时候你会做笔记吗（）A.做，并养成习惯B.不做C.偶尔想起来就做10.以下名著你读过哪些（在读过的上面画“√”）(1)《三国演义》(2)《红楼梦》(3)《西游记》(4)《水浒传》(5)《儒林外史》(6)《骆驼祥子》(7)《朝花夕拾》(8)《童年》(9)《鲁宾逊漂流记》(10)《安徒生童话》(11)《格列佛游记》(12)《钢铁是曾样炼成的》(13)《福尔摩斯侦探集》(14)《名人传》(15)《简●爱》(16)《克雷洛夫寓言》谢谢您的配合！。