楼梯
• 教学主楼采用折行双 跑楼梯，在主楼楼梯 的应用上主次分明， 而且有效地对人流进 行了分散，有利于校 园交通的便利。 • 但是对于楼梯后面的 房 的同时，对一边的楼 梯栏杆进行波浪形处 理，丰富了整个楼梯 的立面效果。
栏杆
• 走廊和楼梯栏杆采用 双扶手设计，这样有 利于低年级和高年级 同学的共同使用，同 时满足两种不同的建 筑设计规范。
建筑的空间含义
• 建筑本身就是一种对空间的严格划分，从 而达到满足建筑本身功能的产物。 • 各个空间的不同分割不仅可以从根本上改 变建筑的功能，而且对外在某些方面还可 以丰富建筑物的造型。 • 建筑空间由于时间的加入而具有四维性， 各种不同空间的链接和穿插，实现了建筑 的根本目的。
校园大门
• 校门采用古代牌坊的 造型，显得简洁、古 朴大方，造型独特， 但同时古现得建筑粗 糙结合又略显生硬。
精品课件！
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校园绿化
教室
• 建筑采用的是传统的 长方形空间分割，利 于整个教室的整体通 风和采光，前后开两 个门，便于人流的疏 散。
公共厕所
• 在公共厕所前面以绿 化带隔离，和校园其 他空间分割开来，利 于校园整体环境的表 现，让厕所这个特殊 性的空间不显得过于 生硬和突兀。
体育场
• 体育场处于校园的角 落，校园的动静分区 十分分明，利于学生 脑力、体力的各项发 展。