课题：少年能自强
设计理念
现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。

而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。

通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。

学习目标
1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法
2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年
3、情感、态度和价值观目标
（1）初步培养自强的生活态度。

（2）渴望做一个自强的人。

教学重点
知道一些培养自强品质的方法。

教学难点
掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

教学方式
活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。

教学准备
多媒体课件、歌曲等。

课时安排
1课时
活动过程
导入新课
播放歌曲《男儿当自强》。

成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。

青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。

出示课题：少年能自强
推进新课
活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发
幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。

附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。

作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。

问题探究
邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？
根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。

板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。

交流平台
你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）
幻灯片：温馨提示
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。

—克雷洛夫
活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己
幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。

附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。

邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。

但她用坚强的毅力，弥补自己生理上的缺憾，刻苦训练，付出了常人难以想象的代价，成为世界冠军。

问题探究
（1）为名人设想人生：如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷，放任自我，会有什么结果？
（2）他们成功的经历告诉我们什么道理？
根据分析，掌握了自强的第二个途径并板书。

板书：战胜自我，自强的关键。

→战胜弱点，不放任自我。

交流平台
（1）“金无足赤，人无完人”，你有哪些弱点？你是如何面对的？让同学们分享你战胜弱点的成功经验。

你还有哪些弱点没有克服？让同学为你献计献策。

（2）教师建议：搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句，制成台历，每日警示自己。

幻灯片：温馨提示
胜人者有力，自胜者强。

—老子
活动三：郑渊洁、陈景润如果不扬长避短，能取得成功吗？
幻灯片：展示郑渊洁、陈景润图片、资料.
附：郑渊洁被誉为中国神话大王，小时数学老不及格，于是在写作方面发展自己，走上了童话创作之路，谈起成功的秘诀，他说：“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。

陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。

问题探究
（1）郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就?
（2）小组讨论:弱点等于短处吗?
（3）你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢?
通过分析得出自强的第三个方法并板书。

板书：扬长避短，自强的捷径。

→发现长处，发展兴趣。

交流平台
小组探究：学习中的偏科是否是扬长避短？我们能否选择感兴趣的学科，而放弃不感兴趣的学科？
幻灯片：温馨提示
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

—蒲松龄
结束语
自古英雄出少年，自强要从少年始。

梁启超在《少年中国说》中大声疾呼：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

”我们青少年一定要做一个强者，为把我国建设成世界强国而努力！
布置作业
写自强之路成长日志（我心目中的自强偶像；我的自强座右铭；今天的自强指数；不足之处；准备采取的措施……）同学间定期交流，共同进步。

在歌曲《永不退缩》中结束本课。

活动感悟
教师感悟：本节课的成功之处：体现了新教改理念，把主动权交给学生，以育人为本，注重联系学生实际进行教学，强调了情感体验和道德践行，气氛民主、和谐；不足之处：开放程度稍微欠缺，预设成分稍多。

学生的变化：通过本节课的探究与交流，学生认识到了自强的重要性，掌握了一定的培养自强品质的方法，激发了做自强少年的决心。