【关键字】作文、建议、方法、质量、地方、问题、难点、自主、合理、良好、合作、提出、掌握、了解、特点、突出、信心、重点、能力、反映、分析、激发、指导、教育、完善、加强、提高、耐心
教学内容：向大家介绍一种物品
教学目标：
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

4、让学生在习作中表达能力得到不断提高，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教材及学习者分析：
本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及一
般的写作方法，说学习并掌握了相关的说明方法；五年级学生经过三四年级的习作训练，已
经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧。

教学重难点：
1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。

课前准备：
学生：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可
以带来。

如果是大型的物件无法带来，可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。

教师：复读机实物；推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。

教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录像，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则
（2）同桌互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔）
4、在推荐物品中体验生活，建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察
重要提示：
①熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

②“顾客”认真聆听”推销员”的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

三、师生合作，探索表达方法
（1）教师用多媒体出示范文，并对文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）进行说明。

（2）你准备从哪些方面介绍物品（如外形、质量、用途、价格等），用上哪些说明方法？（数字、举例、对比、打比方、生动描写等），突出的特点、用途，具体描述物品特点。

）（3）弄清本次习作的具体要求
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定自己要介绍的物品。

四、习作指导
（一）“初探虚实”
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

4．学生根据教师的讲评，再次修改自己的习作。

五、总结：
俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。

”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？
教学反思：
从学生写出来的作文来看，本节课达到了预定的教学目标，学生都能按要求写出作文，在作文中能清楚地向大家介绍出一种物品，说出这个物品的特点，并能将课本中学到的说明方法运用于习作中，教学效果良好。

本节课的教学也从一个侧面反映出：学生在修改习作方面的能力还比较薄弱，让他们独自修改，还有一定的难度。

在今后的教学中，要加强学生这方面的训练。