• “有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我 的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇 高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。 ” ——《怀圣泉》巴金
1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书
籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上 强 他
海，查封了书店，没收了全部《文学 暴 的
丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自 的 个
第六段进一步用“渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草 的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与 快乐。
2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。
• 门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城 中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了 困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着 这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的 语言，正如它了解我的语言一样。
璃，并且左下角是碎的，
• 初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生 活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在 潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做 了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花 呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散 革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一 种自己欣赏着的诗意贫穷。
囚绿记
陆蠡
目录
新课导入 作者简介 写作背景 生字识读 解题
相关图片 整体把握 问题探究 技巧鉴赏 课堂小结
新课导入
同学们，你见过雨后的彩虹吗？你知道它是有 哪几种颜色组成的吗？你最喜欢其中的哪种颜色？
绿色往往让人联想到安静、和平、希冀； 萌生的愿望、无尽的生机。
绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不 仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌 咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的 现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》。
破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时 时欣赏。
“绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。 “囚绿”是因为喜爱。
整体把握
１．寻绿（1—4段）。从窗户写起，交代绿的 由来。
２．观绿（5—7段）。开始对绿枝条直接描写。 ３．囚绿 （8—12段）。文章主体，与文章标 题相呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。 ４．放绿（13段）。不屈服黑暗，向往光明。 ５．怀绿（14段）。惦念牵挂。
3、写公寓的格局对表达“爱绿”有何作用 ？ • “我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是
有一个小小的理由。”
• “左下角是碎的，留下一个大孔隙，手可 以随意伸进伸出。”
为下文埋下伏笔，为写“爱绿”蓄势。
二、默读“赏绿”一段，品味作者细腻的笔 触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时 的神态。
作者对常春藤的爱达到了高潮，那么， 他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？
Байду номын сангаас
作者简介
陆蠡像
陆蠡：(1908-1942)原名圣泉，浙江天台人， 现代散文家、翻译家。他是现代文学史上卓有成 就的散文作家，主要著作有散文诗集《海星》、 散文集《竹刀》《囚绿记》，他的作品大都瞩目 现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人 民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的 斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情 怀和可贵品质。
快速阅读课文， 找出作者心目中 常春藤的形象。
“这永不屈 服于黑暗 的囚人”
一
理清文章抒情线索
作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从 表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按 照什么顺序来写？
用倒叙方式，按照时间顺序。 深层以情感流动为主线 分析课文思路，列出本文的抒情线索。
爱赏囚 绿绿绿
怀绿 放绿
从喜欢到爱恋到占有、想控制， 是很多人情感发展的逻辑。
现实世界的“孤独”“陌生”“困倦”“不快”，在与 “对话”，与“自然”的沟通中消解，“我”从“绿” 悟到生的乐观和勇气，“绿”给予“我”精神的慰藉 和生命的向往。
社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立 而统一。
3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表 达“爱绿”有何 作用？
• 占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面…… • 一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻
去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到 前 性
汪伪政府所 在的南京审讯，从此失踪。面 是
敌宪问:“你赞成南京政府吗”
是死 不硬
陆蠢说，"不赞成!"
会的
敌人又问:"日本人能否征服中国？” 低 ，
回答依然是:"绝不可能!“
头在
被害时，年仅34岁。
的任 。何
写作背景
卢沟桥事件
卢沟桥
陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不 聊生。他不满于当时的丑恶现实，而奋斗的历程又 充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱 的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦。绿象 征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想， 这一切对他都弥足珍贵。《囚绿记》的写作年代， 作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的 常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人” 。赞 美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝 的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神， 正是“绿”深层的象征意义。
二
品味语言， 理解作者的情感变化
一、阅读“爱绿”部分，思考，小组讨论：
1、 找出表达作者爱绿的语句。
2、作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。
3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达 “爱绿”有 何作用？
1、找出表达作者爱绿的语句。
第五段直抒胸臆： “绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的 心情即使是一枝之绿也视同至宝。”
关于作者
优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触
——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。
——李健吾
关于作者
• “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的 人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为 了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人 的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤 所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ’，他可以当之无愧。”
生字识读
涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌
Hézhé Pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùn
解题
本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？ “绿”又是指什么？ 作者为什么“囚绿”？
明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的