五年级上学期语文根据课文内容填空一、第一组课文的主题是（）。
1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是《》。
2.课文的中心句是:我很（），也很（）——这种窃读的滋味。
（）打开书，一页，两页，我像一匹（），（）地读着，我很（），也很（）-----这种（）的滋味。
3.我快乐是因为（），我惧怕是因为（).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（）！从这可以看出“我”对读书的（）和对知识的（）。
4.在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（）和（）两项学习活动。
5.《小苗与大树的对话》文体是（），“大树”是指（）老爷爷。
季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。
6.《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。
课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。
所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。
（）我会（），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。
（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最（）的一些片段，并问问自己（），我还会再读（）部分，并从中找到我以前（）的东西。
做完这些，我会把书中学到的东西（）。
（），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（）……7.一本你喜爱的书就是（），也是一处（）。
一本你喜爱的书就是（），也是（）。
8.《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。
二、第二组课文的主题是（）。
1.《泊船瓜洲》作者是（）的（）。
诗中传颂千古的名句是（），（），此句表达了诗人）。
2.《秋思》的作者是（）朝的（）。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是（），（）。
诗人抒情方法是（）。
这首诗表达了作者（）.3.《长相思》是一首（），（）是词牌名。
作者是被称为“满清第一词人”的（）。
山一程，（），（），（）。
风一更，（），（），（）。
4.我还能默几句表达思乡的诗句：___________________________________________________________5.《梅花魂》的作者是（）。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。
2、（）；3、无法回国而哭泣；4、（）5、临别赠“我”手绢。
6.《梅花魂》中魂的意思是（）。
旁的花，大抵是（），她却不一样，（），愈是（），花开的（），（）。
她是最有（）、最有（）、最有（）的！他们不管经历（），不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。
他们就像（）一样。
一个中国人，无论在怎样的（）里，总要有梅花的（）才好。
7.《桂花雨》的作者是（）。
8.《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《》。
9.“推敲”这个典故的主人公是（）和（），相关诗句是（），（）。
三、第三组课文的主题是（）。
1.我们了解的四种说明方法是（）、（）、（）、（）。
2.鲸类中体型最大的是（），目前仅存不到（）头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、（）、( )、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（），没有（），主要吃（）；一类是（），有（），主要吃（）。
4.《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。
松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人（）。
5.《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。
“时时勤拂拭，（）。
”6.《森林报》不是（），而是（）。
它是苏联著名科普作家（）的代表作。
四、第四组课文的主题是（）。
1.《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。
课文中“我”心情变化的过程是：得意——（）——（）——（依依不舍）。
2.当我一次次面临（）的时候，就会想起父亲曾（）我的话：（），34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。
3.《通往广场的路不止一条》：（）。
（）也是一样。
（）你发现这条路不能到达（）的话，就可以走（）。
4.《落花生》的作者是台湾著名作家（），笔名（）。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（）、（）、（）。
其中（）是重点描写。
课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。
5.我们姐弟几个都很高兴，（），（），（），（），没过几个月，（）收获了。
花生它虽然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。
6.《珍珠鸟》的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。
7.成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻学习或者做事只要有（），( ),就能战胜困难，取得成功。
五、第五单元是综合性学习，主题是（），1.它分两个板块，一是（），二是( )。
活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。
2.“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（），猜谜语的方法是（）。
”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的方法是（）。
3.谐音是音( )或相近的字。
外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（）意，括号外是引申义。
4.“仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。
文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。
东汉的（）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。
在此之前，人们在（）片和（）片上写字。
“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。
5.汉字的演变过程是甲骨文—（）—（）—隶书—（）—草书—（）。
6.最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（）的主管官员（）。
甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（）时期。
7.我知道著名的古代书法家有( )，他的作品《》被称为“天下第一行书”。
还有唐朝的（）和颜真卿。
8.汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（）的变化，或（），或（），或（），或（）。
六、第六组课文的主题是（）。
1.《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在（）（地名）。
父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
这对（）的父与子，无比（）地紧紧（）在一起。
说父亲了不起是因为（）；说儿子了不起是因为（）。
2.《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《》。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（）。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（）国作家巴德•舒尔伯格。
我有个（）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（）！”我还有个（）的父亲，他总是（）说：“（。
）”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际：（），（）……它们像（）不断地向我吹来。
我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）的（）有一个共同的出发点——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前驶去。
4.《学会看病》作者是（）。
世界著名漫画集《父与子》的作者是（）国的（）。
七、第七组课文的主题是（）。
1.圆明园在（），是一座（）的皇家园林。
它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
园中有（）的（），也有（）的（），漫步园内，有如漫游在（），饱览着中外（），流连其间，仿佛置身在（）的境界里，园内不但（），还收藏着最（）的（）。
我国这一园林艺术的（）、建筑艺术的（），就这样化成了一片（）。
圆明园的毁灭是（），也是（）。
2.《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如（）的精美，（）的宏伟，（）的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比（），更能激发对（）、（）、贪婪的（）无比的（）。
学完课文，你最想说的一句话是（）。
3.《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（）、副班长（），战士（）、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容：接受任务——（）——（）——跳下悬崖。
4.《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（）。
5.五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着（）远去的方向，他们回头望望还在（），脸上露出（）。
（）（），这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（）（）！6..《最后一分钟》作者（）倾述了（）年（）月（）日（）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
八、第八组课文的主题是（）。
1.《七律•长征》中总起句是（）。
“万水千山”中写“山”的两句是（），（）。
写“水”的两句是（），（）。
中央主力红军长征出发的时间是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到达陕北。
2.红军不怕（），（）只等闲。
五岭（），乌蒙（）走泥丸。
金沙水拍（），大渡桥横（）。
更喜（）千里雪，三军过后（）。
3.《开国大典》：（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（）举行了开国典礼，伟大的（）从此诞生了。
这（），这（），使全场三十万人一齐（）。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音是指（）。
4.开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上——（）宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——（）宣读公告——（）5.《青山处处埋忠骨》：青山处处埋忠骨，（）。
6.《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。
7.成语故事《大公无私》的主人公是（），我还能写两个含有反义词的成语（）（）。