19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．初读课文，了解内容，理清段落。

3．练读课文，质疑问难。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】【课堂作业新设计】一、给字选择正确的读音。

海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。

宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。

（）的大海（）的海鸥（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的绿绒大伞（）的树叶（）的大路（）的街道（）地响（）地躺在那里参考答案：一、bīn bei cǎi zāi xuān chú二、宾客理睬秘密笼罩海滨踩住蜜蜂聚龙三、浩瀚的大海灰色的海鸥各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路整洁的街道咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

【教具准备】多媒体课件。

6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。

（这座海滨小城真是又美丽又整洁。

）（课件出示21）（1）交流体会。

（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。

这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。

我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、总结全文，学习写法。

1.齐读最后一节。

思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。

）2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。

请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。

）（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。

）（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

（海滩上平时并不“喧闹”。

而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。

）（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城好像笼罩在一片片红云中。

（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。

而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。

）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

（可见行人稀少，街道宁静。

而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听【设计意图：欣赏优美的句子，总结文章写法，为小练笔打下基础，做好铺垫。

】【课堂作业新设计】一、根据原文完成填空。

小城的公园更美。

这里栽着（）榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。

二、根据课文内容填空。

1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”“热闹”的意思是。

2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把比做。

参考答案：一、许许多多绿绒大伞密不透风总是二、 1．凤凰花茂盛、繁多2．一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽生机勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净【课后反思】成功之处：语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。

因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。

我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。

一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。

如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。

这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精讲巧练，抓准训练点。

教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目标的落实。

是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。

又如：总结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。

进而体现了读写结合的优越性。

不足之处：规范教师的语言。

说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

备课素材【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。

分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

【作者介绍】林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。

原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。

1943年，林遐开始写作，他的创作以散文、特写、评论为主，其创作高峰期在1957年至1966年间。

1960年前作品以抒情为主，之后，他深入生活，联系实际，增强了作品的思想深度。

他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。

他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。

抒发感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。

他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。

【与文章相关的资料介绍】桉树源自澳洲。

作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。

桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。

树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。

树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。

椰子树树干高大，有圆环围绕。

树叶大片，成束的长在树顶上。

花呈奶白色，成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少，长在花串基部。

果实是大而圆的硬壳果。

椰子树的用途很多：小叶的中脉可用来做扫帚；果皮可造绳索或用作燃料；果壳可用来制成工艺品或器皿；果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油；果液可作饮品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄榄树又名青果、白榄。

长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后有香气。

春夏开花，白色。

核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。

我国广东、福建多有栽培。

果实除食用以外，中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。

凤凰树也称火树，豆科。

落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。

夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。

荚果木质，长可达50厘米。

原产非洲，我国南方多有栽培。

木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。

还是优美的庭院树、行道树。

榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。

叶子椭圆形或者卵形，花黄色或淡红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。

木材可制器具，叶、气根、树皮均可入药。

课后作业一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。

“除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（）“遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。

二、给下面一段话加上标点。

早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。

第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。

四、重点段落品析。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

1.仔细读第一自然段，再回答问题：（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。

（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）A．第1句B．只有第2句C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（）A．凤凰树的枝叶B．凤凰树的花C．小城D．火烧云（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。

2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：（1）把这句话缩到最简：（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）A．数量多B．颜色绿C．树冠大D．形状像一把撑开的伞五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。

参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。

“除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。

二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。