问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数
【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。】
2、试一试。
（1）读卡片上的数。
11、18、3、14、15、20
（2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。
10 （） （） 13 14 （） （） （） 18 19 （）
3、认识数位。
先用小棒往数位筒里放。边放边数：“1根、2根……9根，再放一根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。在右边放4根小棒，表示有多少根？4表示什么？1表示什么？用数字卡片在数位板上摆数。
师：板书十位 个位
2、利用计数器写数。
出示计数器。从右边起，第一位是什么位？第二位什么位？拨出14后，教师教学生写：14。
教学难点
重点：
正确的在田字格里写出11--20各数。
难点：
书写格式，以及20的书写。
教学准备
田字格板、小棒
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习
1、从1数到20，再从20数到1。
2、背诵11—20各数的组成（几个十和几个一）。
【设计意图：复习旧知，引出新知，激发学习兴趣。】
二、探究新知
1、动手操作，初步感知数位。
二、探究新知
1、出示主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找。
生：我看到了11个水果图片棵树，15个正方体，18个球……。
师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把11—20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
（1）一起把11——20之间的数读一读。
xx小学教学设计
科目
数学
主备课人
备课人
年级
一年级
课题
11—20各数
的认识
课时
教学目标
1、使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、能正确、迅速地读出11到20各数。
3、渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。
4、使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。
下面我们以小组为单位，请听清要求：
1、每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数字卡和汇报卡拿回去。
2、先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。
学生活动完以后进行比赛，教师加以评价，好的提出表扬，差的要及时鼓励。最后，师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找出规律。
板书设计
板书：
11—20各数的认识
10个一是十
11、13、15、20
课后反思
xx小学教学设计
科目
数学
主备课人
备课人
年级
一年级
课题
10加几及
相应的减法
课时
一课时
教学目标
1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2、培养学生自主探索、合作学习的能力。
教学重点
教学难点
重点：
11—20各数的读法。
难点：
11—20各数的组成。
教学准备
小棒、皮筋、计数器、课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习
1、一起从1数到10。
2、从10接着数，你还能数出多少个数呢？
对于这些数，你都知道什么？还想知道什么？今天我们就来学习11——20各数的认识。
【设计意图：通过复习使学生对新课产生探究意图。】
三、课堂练习
1、看图填数
2、完成练习十七1、2、3、4
【设计意图：通过练习使学生掌握更加牢固。】
四、全课总结：
今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。
板书设计
板书：
11—20各数的读法
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（1）拿出方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。
（2）怎样摆，说说看。
小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。
摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？
3、介绍计数器。
十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？
【设计意图：通过课件使学生掌握数的顺序。】
学生在田字格本上练习书写，教师注意矫正学生的错误写法。
【设计意图：通过计数器使学生对数字有个直观的了解。】
三、课堂练习：
1、用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四
十七 十五 二十 十
2、练习的5—10题。
四、全课总结：
通过今天的学习，你学会了哪些知识？
引导学生归纳总结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道了十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小。
（2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？
（3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？
（4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？
（5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。
（6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。
学生积极观察、思考，指名汇报。
教师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。教师板书课题。
【设计意图：体现教学形式的开放性，让学生民主地学习，通过讨论加深印象。】
课后反思
xx小学教学设计
科目
数学
主备课人
备课人
年级
一年级
课题
11—20各数
的写法
课时
一课时
教学目标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识数位板，并能正确书写11—20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
4、通过对数字的表示掌握计数器表示数的多少的经验。
教学重点
ห้องสมุดไป่ตู้学生摆，教师巡视。
根据学生的回答，教师板书：
10＋3=13 13－3=10
3＋10=13 13－10=3
【设计意图：一图四式虽然学过，十加几以及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用引导。】
二、小组讨论，民主评议
教师出示数字卡片，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？
设计意图：满足能力强的学生，让他们自己探究
3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。培养学生的判断能力。
4、通过学习使学生掌握10加几的口算能力的经验。
教学重点
教学难点
重点：
10加几及相应的减法。
难点：
能根据图形列出加减法算式。
教学准备
课件、数字卡片11—19，小棒20根。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、开门见山，直接引入
教师出示卡片13，问：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根吗？