作文批改
小
在作文训练中 , 普遍存在这样一个毛病 : 学 生往往将作 文抄上 作文本 后就万 事
组 批
大吉 。教师批改后发给学生 , 可学生常常只 看看分数 , 不看批改 , 或者看而不思 , 思而不 明 , 一次作文训练就这样草草收场 。这影响 了作文训练落到实处 , 既不利于培养学生“自
改 作 文
做 , 也可以不做 。一位低年级教师布置课堂作业 , 一改 传统作法 。她说 :“小朋友 , 这节课我们学了 8 个生字 , 现在请大家写一写 。会的就不用写了 。不会的一个字写 三遍 , 第一遍要写得对 , 第二遍要写得好 , 第三遍要写 得快 。大家动笔吧 。”这样 , 不搞“有枣无枣打三竿” 。把 选择的自主权 大胆交给学生 , 充分 相信学生有能力去 选择决定 , 无疑会大大激发学生的自主意识 。另外 , 在
教 《草船借箭》 这篇课文的分段 , 教师提出一个问 题 :这篇课文按不同的依据 , 还可以有哪些不同的分段 方法 ?你选择哪种方法 ?为什么要选择这种方法 ?于是 全班同学开展了热烈讨论 。讨论之后 ,教师又让学生按 不同依据作分段的对照板书 。
题 ;而另一部分则是体现教学目标的 “上限要求” 的习 题 , 提供给一部分学生自选完成 。
课堂调控 , 教师应当有意 识地去引导学生作 这种学习 作业的 “程度” 上 , 也应有难易的区别 , 允许学生在一定
方法的自觉选择 , 以不断优化学法的运用效率 , 同时发 范围内选择 。如把学生操练的习题分成两部分 。一部分
展学生的选择能力 。
是体现了教学目标的 “下限要求” , 人人必须掌握的习
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江西教育 1999 年第 11 期
弥补他们没有看到那场 电影的遗憾 … … 。选 择机制在 这里不仅培养了学生的选择能力 , 也增强了创新意识 , 提高了交际水平 。
四 、鼓励“学法”的选择 。
俗话说 :“理儿只有一个 , 方法却有千万” 。在语文 课堂教学中 ,学生总是自觉地运用着各种学习方法 。学 习心理说明 ,学生的学习方法总是因人而异的 。这里实 际上存在着一个学法选择 的机制问题 。一堂 优质课的
改作文” 的能力 , 也不利于提高学生 “自能作 文”的能力 。
为了克服这一弊端 , 每次作文训练 , 我尝 试要求学生作后 ———小组批改 ———誊正 ———
的 尝 试
老师 批改 ——— 学生 再改 的 训练 程序 进行 训
练 。现谈谈小组批改的体会 。
★徐肖华(南昌
小组批改的好处是 :1.人们常常看自己 市三眼井小学)
小学语文教学
的文章发现不了毛病 , 而读别人的文章能指
出许多不足 , 因此小组批改能集思广益 ;2. 同学互相熟悉有感情 , 能在平等 、融洽 、自由 的气氛中畅所欲言 ;3.都有过同题实践的体 会 ,有共同的语言 ,能在交流中取长补短 。总 之小组批改最大的特点是 :使学生由被动变 为主动 ,始终以学生为主体 , 促使自改作文能 力的形成 。
3 船上 (第 6 —7 节 )
诸葛亮草船借箭
自主结对 , 以更好地体现非组织群体的活力 , 伙伴教学
(第 6 —9 节 )
的优势 , 在寻 求合作伙伴上给学生 以尽可能多的选择
4 曹操水寨(第 8 节)
5 船上(第 9 节) 6 岸边(第 10 节)
诸葛亮如期交箭 (第 10 节 )
权。 当然 , 在自主选择的活动中 , 限于孩子的认知水平
诸葛亮军营
鲁肃探听消3 —5 节 )
多的增加 , 如小小组讨论 , 分角色朗读 , 分角色表演 、结 对背诵 、测试 、分组观察调查等等 。习惯上 , 这些伙伴都 由教师分配指定 , 可以体现一定的组织优势 , 结构会比 较合理 。但另一方面 , 也会影响学生的自主 、能动作用 的发挥 。因此 , 有的教师在调控时既有分配指定 , 也有
和生活经验 ,会出现一些偏差 ,这是难免的 。但是 , 我们 并不能因此就 不让他们选择 。选择 和责任是主体性的
五 、承认“操练”的选择 。
教师布置学生的课堂 练习 , 应当承认学 生之间存
在着无可避免的差异性 , 允许他们在练习的 数量和深
一对孪生姐妹 。人的责任感是在自我选择中形成的 ,如 果一个人没有这样的权利 , 而只能被别人选择 , 他就不 会承担什么责任 ,主体性也就难以发挥了 。
具体操作方法是 :1.利用作文课或自习 课 、或晨读时间 , 以前后桌四人为一组 , 选一 人为组长主持批改 ;2.朗读是揣摩 、品味 、感 悟 、修改的前提 , 因此采取一篇一篇 、一段一 段地边读 、边听 、边议 、边改的方法 , 进行交流 讨论 ;3.遇有疑难 、争执时 , 老师及时进行点 拨启发 ,释疑解难 。
大林可以再买两张电影票 , 请姐弟俩来城看一场电影 ; 度上有一定的选择度 ,避免传统的“一刀切”的做法 。首
有的设想可以写一封信给姐弟俩检讨错误 , 请求原谅 ; 先 , 在作业的数量上应当有一个自由度 , 如教师布置 5
还有的建议买一套 《大闹天宫》 的连环画送给姐弟俩 , 道练习题 , 让学生必做其中的 1 、2 、3 道 , 还有两道可以
六 、容许“伙伴”的选择 。
语文课堂 教学是师生的群体活 动 。随着课堂教学 改革的深入 , 学生自主学习 、伙伴活动的环节 , 有了较
分法 段落
1
按时间分
有一天 (第 1 —5 节 )
2
第三天
(第 6 —10 节)
按地点分
按事情分
周瑜军营 (第 1 —3 节 ) 诸葛亮写军令状
(第 1 —2 节 )