海子沟乡中心学校新授课教学设计
授课内容
生物进化的主要历程
授课教师
授课时间
学习目标
举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
进一步复习巩固各种生物的主要特征。
重、难点
认识生物学研究的常用方法——比较法。
课前准备
多媒体
课堂环节设置
预习检测或展示
完成导学案中的设问导读部分
方式
自主学习
教学内容（导学交流展示）
教师活动
学生活动
一、导入
我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？
三、生物进化的大致历程
其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
四、法制渗透
《野生动物保护法》
活动3，分析马的进化资料，思考问题。
进一步认识比较法。
加强学生理解生物进化的题目见课本思考与练习
作业
板书设计
第2节生物进化的主要历程
一、化石：
二、化石是生物进化的最直接证据
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
作业布置
完成导学案自主检测的内容及书后相应习题
教学反思
这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。
二、研究生物进化的方法
活动1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代
欣赏图片
活动1，观察化石，思考问题。
活动2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。
课堂环节设置
教学内容（导学交流展示）
鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的