《坚持改革开放》教学设计
教材分析:
《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。

通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。

教学目标：
1、知识目标
认识我国基本的经济制度。

2、能力目标
知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。

3、情感情感态度与价值观目标
感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。

教学重难点：
1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义；
2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。

课前准备：
1、学生自主学习，进行预习。

2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：情景设置，引导讲解
学法：自学、合作探究
教学过程：
一、情景导入
1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。

2、教师针对歌词，设置问题：
①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？
②改革开放是从什么时候开始的？
3、教师引言：
从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波
斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。

设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。

●第一环节自主学习梳理新知
★知识点一：改革开放促发展
1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。

2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？
①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。

在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。

②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。

中国人民通过改革开放过上了幸福生活。

③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。

设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。

★知识点二：中国腾飞谱新篇
1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。

2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

3、为什么改革只有进行时，没有完成时?
①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。

②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改
革进行到底，开启全面深化改革的新征程。

③我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

④我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。

⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。

只有全社会不断弘扬与时进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息，自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。

设计意图：学生通过学习，了解基本国情。

●第二环节合作探究提升能力
探究一：改革开放促发展
材料一北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2017年12月10日在在京举行。

北京大学国家发展研究院名誉院长、国务院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演讲。

他说：“1978年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值(GDP)只有155美元。

世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均GDP平均数是490美元。

我们出口和进口只占GDP的9.7%。

当时农村，84%的人处在每天1.25美元这样一个国际贫困线标准之下。

到2016年，人均GDP达到8100美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大贸易国……”
材料二搞市场经济，政府放权，有一句话叫“不找市长找市场”，学生展示查阅资料，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、人才市场、证券市场、信息市场……
材料三了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。

◆1、从材料一中1978年和2016年我国经济数据的对比，请分级探讨，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？提示：①改革开放极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力；②通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度；③我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展；④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。

◆2、材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，学生探究解决下列问题。

（1）说说这些市场在经济生活中产生了哪些作用？
提示：
①人才市场：促进了人才合理流动，使人才资源得到充分利用，调动人才资源在经济生
活中的积极性，做到人尽其才、物尽其用；②技术市场：技术市场的发展有助于科技成果的推广应用，技术市场有利于增强科研单位自我发展能力，促进科技人才的合理流动，推动科技事业的发展，是国民经济发展的最主要动力；③商品市场：是优化资源配置的核心系统，促进商品交换和流通；等等……
（2）伟大变革冲破了束缚经济社会发展的传统认识和体制障碍，建立了社会主义市场经济体制，“不找市长找市场”说明了市场对我国经济社会发展的作用有（C）
①市场和市长的关系发生了巨大的变化②改革促进了人们思想观念和经济体制的进步，推动了经济社会的持续健康发展③在改革中，市场在资源配置中的决定作用愈来愈突出④政府干预经济发展的时代一去不复返了
A、①②
B、③④
C、②③
D、①③④
◆3、小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此可以得出哪些结论？
提示：
①劳动创造财富；②尊重劳动、尊重人才、尊重创造的社会氛围充分调动了广大人民群众创造社会财富的积极性；③改革开放让人民走上了幸福生活之路；等等
设计意图：通过材料展示，更加直观的呈现知识。

探究二：中国腾飞谱新篇
1、播放视频：李克强总理在2018年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《政府工作报告》小视频。

2、学生分级展示：改革开放以来成就（扶贫攻坚组、航天飞梦组、军事强国组、体育盛事组）。

（1）通过观看视频和成果展示：你的心情是怎样的？
提示：激动、兴奋、急切等等。

（2）从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？
提示：①改革开放极大解放和发展社会生产力，激发了我国经济建设的活力；②中国特色社会主义道路是国家强盛、人民富裕的正确道路；③在党的坚定领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹；④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

改革开放是强国之路、富民之路；等等。

设计意图：培养学生合作探究的能力。

★归纳总结整体感知(板书设计)
(五)课堂检测巩固新知(略)
教学反思：
在本节课教学过程中，我通过创设情境，引入课题——组织活动，探究新知——设置问题，拓展延伸——归纳总结，整体感知等几个环节，较好地完成了教学任务。

多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。

学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。

不足之处在于本节课内容偏多，学生讨论时间略长，习题处理略显仓促。

今后应进一步优化课堂结构，组织好课堂教学，努力提升课堂质量，以生为本争取教学效益更大化。