美术学科课程标准（第一部分选择题）单选1、新课程标准是的制定部门是（ C）A 国务院B 省级人民政府 C教育部 D 北京师范大学2、新课程标准把美术学科定性为什么学科？（ A ） A文化性 B选修科目 C 由地方规定 D学校自行规定3、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（ A ）A 必修科目B 选修科目C 由地方规定D 学校自行确定4、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C ）A 感觉B 知觉C 视觉D 情感5、美术课程教学评价的主要目标是（ A ）A 促进学生发展B 促进教师发展C 选拔人才D 修满学分6、美术课程是学校进行什么的主要途径？（C ）A 艺术教育B 技能教育C 美育D 人文教育7、学习美术的基本动力是（ D ）A 目标B 升学C 就业D 兴趣8、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（ B ）A 3个B 4个C 5个 D不分9、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（ B ）A 3个B 4个C 5个 D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？（ A ）A 3个B 4个C 5个 D不分多选1、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD ）A.导向性B.科学性C.整体性D.可操作性2、美术课程教学评价要淡化的功能是（ CD ）。
A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔性D.甄别性3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（ AC ）A.基础知识B.情感态度C.基本技能D.学生发展4、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（A BCD ）A. 情感B.态度C.价值观D.能力5、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，使课程结构具有（ ABD ）A.均衡性B.综合性C.可塑性D.选择性6、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（ ABC ）A.国家B.地方C.学校D.教师8、美术课程的学习领域有（ ABD ）A.造型*表现B.设计*应用C.电脑美术D.综合*探索9、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有（BC ）A.过于关注学生的生活经验B.课程的综合性不足C.课程的多样性不足D. 加强技能训练10、课程改革的目的在于（AC ）A.提高学生的能力B.加强学科知识C.加强与学生生活经验的联系D.加强技能训练美术学科课程标准（第二部分填空题）1、教育的直接目标是培养适应(社会发展)需要的人。
2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值观）和（能力）的培养。
4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。
6、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
7、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。
8、课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性和（探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。
9、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。
10、思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。
11、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。
12、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是（意志性）行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性）行为。
13、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。
就是教育的过程与教育的目标的统一。
13、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；（过程与方法）；（情感、态度和价值观）。
14、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型与表现），（设计与应用），（欣赏与评述），（综合与探究）。
15、各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。
17、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。
18、义务教育阶段的美术学习共分为（4个）学段。
19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7—9）年级。
20、（造型表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。
《美术课程标准》试题一、填空：20% 1、《美术课程标准》力求体现（）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（）和（），注重（）与（）的紧密联系。
2、美术学习应当从（）层面提高到（）的层面。
3、《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（）、（）、（）（）、（）。
4、活动表现评价可以采用（）、或（）的方式，既可以在（）中进行，也可以在（）后进行。
5、课程的总目标是按照三个维度表述的，即（）、（）、（）。
二、选择：24% 1、美术课程具有（）的性质。
A、综合B、人文C、审美2、美术课程是学校进行（）的主要途径。
A、德育B、美育C、智育3、各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
A、标准B、阶段目标C、学习方式4、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。
A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。
A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6、综合探索领域可分为（）个层次。
A、一个B、两个C、三个D、四个7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、问答题：30%1、基本的美术素养应包括哪几个方面？2、美术课程有哪些基本理念？3、如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？四、实践题：26%在元宵节即将来临前，一位教师围绕“花灯缭乱的元宵灯”这一主题设计了这样的课例：首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图象的形式记录调查结果，并进行设计构思。
其次，设计、制作各式各样的花灯。
最后，用花灯美化校园和社区。
请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。
一、单项选择题1 中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的课程。
A.重要B.主要C.基础D.核心2 在艺术学习领域中，美术课程以视觉形象为。
A.载体B.核心C.途径D.基础3 在艺术学习领域中，美术课程以体验感悟为。
A.载体B.核心C.途径D.基础4 在艺术学习领域中，美术课程以审美教育为。
A.载体B.核心C.途径D.基础5 在艺术学习领域中，美术课程以美术知识和技能为。
A.载体B.核心C.途径D.基础6 美术学习中的欣赏与创造活动都通过来实现。
A. 情感B. 观察Ｃ．视觉Ｄ．创新7 在艺术学习领域中，美术课程以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神，提高学生，对学生全面、和谐发展具有独特作用。
A. 美术素养和实践能力B.观察能力和想象能力C. 欣赏能力和情感体验D.绘画能力和动手能力8 在艺术学习领域中，美术课程对学生全面、和谐发展具有。
A.辅助作用B.推动作用C.重要作用D.独特作用9 中小学美术课程具有如下特征：。
A.欣赏性、审美性、创造性、设计性B.视觉性、审美性、创造性、实践性C.理解性、审美性、想象性、实践性D.视觉性、表现性、创造性、应用性10 以下哪一项不是中小学美术课程的理念：。
A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养B.引导学生自主参与，注重选择，多元发展C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识11 美术课程倡导，促进学生发展。
A.过程评价和综合评价B.发展评价和个性评价C.学生自评和师生互评D.全面性评价和激励性评价12 使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是。
A.拓展型课程B.探究型课程C.研究型课程D.基础型课程13 基础型课程的学习模块由两部分组成。
A.“表现与运用”、“欣赏与评价”B.“绘画与制作”、“感受与体验”C.“学习与操作”、“欣赏与讨论”D.“表现与应用”、“欣赏与评议”14 由“平面造型”、“立体造型”、“设计艺术”、“电脑美术”、“摄影艺术”等组成的学习模块是。
A.探究型课程B.基础型课程C.拓展型课程D.开放型课程15 课程目标包括总目标和阶段目标，分别提出具体的课程目标；又分为三个维度进行表述。
A.体验与发现、实践与创造、欣赏与评议B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.情感、知识、技能D.知识与技能、过程与方法、欣赏与积极性16 “知识与技能”维度要求学生知道的基本法则，能掌握美术的基础知识和基本技能，运用美术要素构成规律进行美术欣赏和创作等学习活动，有创意性地表现学习与生活中的常见事物，形成设计与创作的初步能力，美化环境与生活。
A.自然美与艺术美B.造型美与色彩美C.欣赏美与创作美D.发现美与表现美17 能积极主动地参与美术活动，在活动中既善于向教师和学生学习，又能进行独立的创新活动，掌握美术表现、设计、创作、欣赏、评价等基本方法，了解审美过程的基本要去，形成良好的美术学习习惯。
这是“”维度的要求。
A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.体验与感受18 体验与认识集中常见的美术工具、材料的不同性能、效果。
这是阶段“知识与技能”维度的要求。
A.一至二年级B.三至五年级C.六至七年级D.中小学所有年级19 九年义务教育阶段的美术教学分为个阶段。
A.一B.二C.三D.四20 三至五年级在“情感态度与价值观”维度要达到怎样的阶段目标？A.热情主动地参与造型表现的美术活动B.逐渐形成健康、良好的美术审美情趣。
C.具有对民族文化艺术的情感D.以上都是21 三至五年级在“知识与技能”维度的阶段目标有。
A.结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计与创造。
B.具有对民族文化艺术的情感。
C.知道欣赏和评议美术作品的方法。
D.知道美术基本要素的构成规律，能运用简单的造型手段。
22 教材是落实课程目标和内容的。
A.根本途径B.主要方法C.基本载体D.重要手段23 教材是落实课程目标和内容的。