“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧 得通红，见到波农丁，口欧口欧地轻吼着，象蹄急促地 踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”（从“口欧口 欧地吼”“急促地踏”感受到战象想到象鞍时的急切 心情。） “没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼 呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛 里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”（从 “呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可 以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动和对过去的 深深留恋与回味！）
《金色的脚印》
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主要目标：引导学生潜心读书，感 受动物丰富的内心世界，感受人与动物 之间的真挚情感，体会作者的表达方法。
一、理清思路，整体把握文章内容
《老人与海鸥》 老人喂养海鸥（喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥） 海鸥哀悼老人（鸣叫、守灵、送行） 《最后一头战象》 英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 《跑进家来的松鼠》 储存冬粮 晾晒蘑菇 《金色的脚印》 老狐狸设“调虎离山”之计营救小狐狸
庄严归去
烟囱里做窝
老狐狸深入“虎穴”喂养、营救小狐狸
生：我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会 立即飞来和老人做伴。 师：非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上应声而来。指名读第1、 2句。 师：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般 人还有什么不同？ 生：“老沙、公主……”从海鸥的名字看出老人与海鸥很熟悉， 还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。 师：在老人的心中，海鸥就像他自己的子女；每一只海鸥都有 自己的名字。还有谁再读这句话，读出你的体会。指名读。 师：读到这儿，你还读出了什么不同？ 生：海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得 干干净净。 师：生合作读 生：放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放，而且是很 小心的放，不是像一般的人一样随便扔。
师：那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句 话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看见这个驼了背老人在翠湖边，顺着栏杆放饼 干丁的样子。 生：我看到这一切好像是一首会动的音符。 师：这会是怎样的音符？ 生：时快时慢的音符。 师：也就是说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。我 想问问，老人为什么时快时慢呢？老人什么时候会快？什 么时候又会慢呢？ 生：海鸥多的时候，老人就快。 生：海鸥吃得快的时候，老人就快。 师：什么时候又会慢呢？ 生：海鸥吃得有些饱的时候就慢。 师：多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起 落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。你能 感受到的！ 生：老人和海鸥之间是那么的亲密无间！ 生：我知道海鸥在老人的照片前为什么会有那样令人意想不 到的表现了，那是因为海鸥已经和老人之间建立起了深厚的 情谊，彼此分不开了！
2．紧扣要点 ，感悟真情
从“战象”入手——文章的哪些部分最能看 出嘎羧是一头战象？学生能快速地分辨出是“重 披战甲、凭吊战场”两部分。引导学生通过入情 入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚 情怀，同时通过对嘎羧行为、神态的具体描写， 让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要 的表达特点。
①一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。 ②鸥群急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。 ③不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老 人守灵的白翼天使。 ④当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸 了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀 扑得那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身 体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
①一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。 ②鸥群急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。 ③不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老 人守灵的白翼天使。 ④当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸 了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀 扑得那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身 体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
二、紧扣重点，潜心揣摩真挚情感
1．找准切入口，揣摩真情 “我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带 到了翠湖边。意想不到的事情发生了——”
“海鸥的哪些举动让你意想不到？”
①一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。 ②鸥群急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。 ③不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老 人守灵的白翼天使。 ④当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥向炸 了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀 扑得那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身 体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
专题:人与动物
《老人与海鸥》根据邓启耀先生的《寂寞鸥灵》 改写，描写的是发生在昆明翠湖边的一个真实的 故事。
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在理解和感悟海鸥对老人的深情的基础上， 学习“老人喂养海鸥”部分，使学生知道这虽是 “意料之外”，却也在“意料之中”。
师：同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你 的脑海里会有什么问题？ 生：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守 灵？ 师：是啊，这群海鸥为什么会这样做？这位老人究竟为海鸥做 过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文， 用波浪线画下来，待会儿交流。 交流 生：老人把饼干丁很小心地……（课文第三段） 师：这位同学划的是老人喂海鸥的片断，你也画了这部分的请 举手。从这个片断中你读出了老人与其他人的哪些不同？