常见病句类型及修改
⏹病例：病因、分析及修改
修改方法：
⏹增（增加缺少的字词）删（删去多余字词）
⏹调（调整字词的顺序）换（更换不恰当的字词）
⏹不论使用哪种方法，都不能改变句子原意
例析一：成分残缺
1、通过阅读名著，使我们的语文水平提高了。

2、在大家讨论之后，让决议通过了。

3、通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

4、当我走到市场时，看到了一片热热闹闹的景象。

5、老师的脸上浮现出欣慰。

解说：成分残缺。

1-4，滥用介词，导致缺少主语，
去掉其中一个介词即可；5缺少宾语，补上宾语即
可，“浮现出欣慰的笑容”。

例析二：否定不当
1、为了杜绝这种现象不再出现，科学家们绞尽了脑汁。

2、学校这种做法是为了防止打架事件不再发生。

3、为了避免今后不发生安全事故，我们必须尽快健全安全制度。

4、为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位继续做好防范工作。

解说：否定不当。

“杜绝、避免、防止、禁止、减少、遏制、切忌”等词语本身带有否定意思，后面一般跟肯定的说法，不能再跟否定的说法，否则与实际意思不符，去掉后面的否定词即可。

例析三：语意前后不照应
1、具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。

（前一后二）
2、是否有以“农民为本”的理念，是当前顺利解决职工下岗再就业问题的关键。

（前二后一）
3、顺利推行改革开放政策，是社会主义建设成败的关键。

（前一后二）
4、是否多读书，也是提高一个人语文素质的途径之一。

（前二后一）
解说：语意前后不照应。

句子中有“是否、能否、成败”等
词语，句子就有正反两面的意思，前后都要照应。

不能前
二后一，也不能前一后二，要一一照应或二二照应。

根据
语义做到前后一致即可。

例析四：词序不当
1、这次歌咏比赛对我爱好音乐和接近音乐产生很大的影响。

2、我校已经健全和建立了一系列班级管理制度。

3、博物馆展出了二千多年前新出土的文物。

4、许多附近的居民都赶来看热闹。

5、对于这个问题，我们交换了广泛的意见。

6、老师父母将来希望我们都能成为有用的人。

7、我国石油的生产，基本供应国内。

⏹1-7词序不当。

其中1、2词语存在时间上的先后，词序不当；3、4属于多个修饰语
（定语或状语），词序不当；5属于谓语与修饰语（状语）位置不当，状语一定要放在谓语前；6、7属于语义上的词序不当。

调整词语的顺序即可。

⏹修改：
⏹这次歌咏比赛对我接近音乐和爱好音乐产生很大的影响。

⏹我校已经建立和健全了一系列班级管理制度。

⏹博物馆展出了新出土的二千多年前的文物。

⏹对于这个问题，我们广泛地交换了意见。

⏹附近的许多居民都赶来看热闹。

⏹老师父母希望我们将来都能成为有用的人
⏹我国生产的石油，基本供应国内。

例析五：搭配不当
1、老师的教育，使他明确了学习目的和态度。

2、他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

3、墨黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

4、我们在党的阳光雨露照耀下茁壮成长。

解说：搭配不当，一个词语不能同时照应两方面，
造成搭配不当。

（两句话揉成一句话）
“明确”只能搭配“目的”，不能搭配“态度”；浮现只能照应面容，不能照应“话语”；“倾泻”只能照应“大雨”，不能照应“乌云”；“照耀”只能搭配“阳光”，不能搭配“雨露”。

加上一个照应的词语即可。

修改：
1、老师的教育，使他明确了学习目的，端正了学习态度。

2、他那亲切的话语、慈祥的面容，时时回响在我耳旁，浮现在我的眼前。

3、墨黑的乌云在空中卷集，瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

4、我们在党的阳光雨露照耀滋润下茁壮成长。

例析六：
1、从上学那天起，数学对他就产生浓厚的兴趣。

2、《钢铁是怎样炼成的》对我们并不陌生。

解说：主客体倒置：语意表达不清，主语错误，误把介词宾语当主语。

调整介词的宾语即可。

修改：
1、从上学那天起，他对数学就产生浓厚的兴趣。

2、我们对《钢铁是怎样炼成的》并不陌生。

例析七：句子歧义
1、开刀的是他的父亲。

（父亲是医生还是病人？）
2、他收到了三个朋友送来的礼物。

（三个指的是朋友还是礼物？）
3、两个学校的领导出席了表彰会。

（同2）
4、桌上放着许多朋友送来的礼物。

（同2）
5、躺在床上没多久，他想起来了。

（想起床还是记起来？）
6、这个人好说话。

（是喜欢说话还是好打商量？）
7、我要炒肉丝。

（是自己做炒肉丝还是要炒肉丝这个菜？）
解说：句子歧义。

一个句子可作几种理解，导致表意不
清。

1-4属于修饰对象不清，5-7属于一词多义，导致歧
义。

修改时把意思尽量表达清楚些。

例析八：搭配不当
1、改革开放以来，我国城乡的生活水平得到了很大的改善（改为提高）。

2、我们学校开设（改为开展）了丰富多彩的活动。

3、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹（改为形象）。

4、不管天王老子犯了法，我们也（改为都）要依法惩办。

5、只有坚持不懈的攀登，我们就（改为才）能达到光辉的顶点。

6、我们只要刻苦学习，才（改为就）能取得好成绩。

解说：1-3词语搭配不当，根据语义调换词语,4-6关联词搭
配不当，按关联词组的搭配修改即可。

关联词组（七种复句关系）
⏹并列关系
⏹递进关系
⏹选择关系
⏹转折关系
⏹因果关系
⏹假设关系
⏹条件关系
例析九：否定不当
1、谁也不能否认地球不是围绕太阳转动的。

2、他品学兼优，没有谁不说他不是一个好学生。

3、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。

4、它们无时无刻在进行着错综复杂的计算.
解说：否定不当，多重否定带来语义与实际不符。

找出
句中的否定有几重，奇数的否定表否定，偶数的否定表
肯定（双重否定表肯定）；肯定的反问表否定，否定的
反问表肯定。

要用“无时无刻”表肯定，一定要与“不”连用，“无时无
刻……不”=“时时刻刻”。

例析十：成语使用不当
1、为了开拓学生思维，全老师上课常常故弄玄虚，
提一些大家料想不到的问题。

2、老师为了教好我们，可真是废寝忘食，挖空心思。

3、相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。

4、舅舅从外国回来了，我们一见如故。

5、不论是老师还是同学，他都不耻下问。

6、大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。

7、长假期间滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。

解说：成语使用不当：词义理解不清，感情色彩不当、语体色彩不当，语境使用不对，大词小用。

1、2属于感情色彩不对，该用褒义词用了贬义词；3、4、5属于语体色彩不对；6、7属于词义理解不清，导致搭配
不当。

例析十一：
1、他的家乡是广东省东莞市人。

2、红壤是我国亚热带植物的主要产区。

3、教育单位和学校有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。

4、商店专卖饮料和汽水。

5、热烈欢迎专家到我校莅临指导。

解说：1-4属于搭配不当：1、2属于主语与宾语搭配不当；3、4属于从属关系并列不当；5属于语义重复：“到”与“莅临”重复。

有趣的语言现象
⏹中国队大败美国队。

中国队大胜美国队。

⏹他差点摔一跤。

他差点没摔一跤。

⏹她好容易才画完这幅画。

她好不容易才画完这幅画。