教材版本：冀教版小学数学第五册教材适用：三年级上学期
主备人
使用人
课题
认识一万
使用人修改意见
教学目标
结合具体情境，认识计数单位万，理解万与其他计数单位之间的关系。
教材分析
教
学
重
点
知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
教
学
难
点
认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。
教具课件
多媒体、பைடு நூலகம்
学情分析
在学生已有知识的基础上，利用知识的迁移，再结合课件中动态的变化，使学生能进一步理解计数单位万与千之间的关系。
教学环节
师生活动
个性化备课
一、引入课题
二、探索新知
三、巩固练习
四、全课小结
师：我们学过的计数单位有哪些？
指名回答，引导学生回忆所学过的计数单位：一（个）
十、百、千。
师：这节课，我们来认识比千更大的计数单位“万”
板书课题：认识一万
1、数一数、猜一猜
（1）数一数
十个十个地数，数到几个十是一百？（10个十是一百）一百一百地数，数到几个一百是一千？（10个一百是一千）
3、认识一万的写法 教师板书：一万写作：10000
也可以写作：1万
指导学生完成教材第6页练一练1、2、题。
今天学到了什么知识？关于计数单位你还想知道些什么？
板书设计
认识一万
10个一千是一万
10000也可以写作1万
教学反思、教学随笔
a、动手实践 教师发给每个小组一叠复印纸，让学生小组合作数出100张这样的纸，摞在一起，并量出有多厚。学生操作完成后，组织学生反馈，交流，
引导学生体会到100张这样的纸摞在一起厚度大约是1厘米。
b、猜想 如果一万张复印纸摞在一起，能猜出大约有多厚吗？
C、演示、验证 教师拿出100叠（每叠100张）复印纸，问学生大约有多少张？（一万张）接着教师把纸摞在一起放在地上，让一个学生站在旁边，体会有多高。最后，教师让一个学生用米尺量一量这摞纸有多高。通过上面的演示，引导学生体会到一万张复印纸的厚度大约是90厘米。
（2）猜一猜
师：当我们一个一千一个一千地数下去的时候，会出现一个比千还大的，是什么计数单位呢？（万）
让学生一千一千地数，当数到十个一千时，教师问学
生，谁知道10个一千是多少？
指名回答，根据学生回答，教师板书：10个一千是一万。
师：你知道一万有多大吗？猜一猜，一个一个地数，从一数到一万，大约要用多长时间？
（2）看一看，认一认
让学生根据自己的经验，说一说一万元钱有多少。再用多媒体演示：
a、出示一叠100张一百元纸币，让学生直观地感知100张100元是一万元。
b、出示两叠100张五十元纸币，让学生直观地感知200张50元是一万元。
C、出示十叠100张十元纸币，让学生直观地感知1000张10元是一万元。
（3）数一数、量一量
学生猜，教师指出：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。
2、感受一万有多大
（1）算一算，估一估
出示教材情境图
师：图上画的是什么？从图中你能获得哪些信息？引导学生，说出爸爸、妈妈的每月工资。
师：算一算爸爸几个月的工资是一万？妈妈几个月的工资是一万？引导学生推算出：爸爸四个月的工资是一万，妈妈五个月的工资是一万。