人教版高中语文必修一名著导读《论语》整本书阅读“导读课”教学设计吴泓一、了解学生阅读情况，提出问题1.师生互动：了解学生阅读的版本、读法（具体怎么读？读了之后有些什么感受？）。

2.教师总结：随便翻翻书，或者是从头到尾，只是读过，这样阅读经典或阅读《论语》，虽有印象，但基本是无用、无效的。

有用、有效的阅读，最好是“专业”阅读，而且是“专业”加上“有趣”（好玩）的阅读。

这里，先说说目前流行的《论语》的两种读法：①第一种读法：从头到尾，依序而读。

这种读法会让人感到“杂乱无章”，枯燥乏味，读着读着就没兴趣，没信心了。

当然，《论语》不是“杂乱无章”，而是“有章可循”的。

如北大李零教授在《丧家狗——我读论语》一书的“自序”中，他说过自己早年读《论语》的感受：当年读《论语》，我的感受是，此书杂乱无章……看到后边，前边就忘了，还有很多地方，没头没尾，不知所云，除了道德教训，还是道德教训，论哲理，论文采，论幽默，论机智，都没什么过人之处。

②第二种读法：以孔子或者《论语》的思想主题或者概念为主线来读。

这个难度很大。

思想不是凭空而来的，思想是有源头，有继承，还有自己观察社会、看到社会问题总结获得的。

先秦时代，诸子百家，思想繁盛，哪些是孔子学习继承来的，哪些是孔子原创的，不容易梳理，得弄清楚才是。

这种读法也是北大李零教授在《丧家狗——我读论语》一书的“自序”中提到的：以概念为线索，打乱原书顺序，横读《论语》。

我把全书，归纳为若干主题，每个主题下分若干细目，按主题摘录，看这本书里，孔子的思想是什么样，与《墨子》、《老子》有什么区别。

如今，这种读法比较盛行！放到一般人的手里，容易流入以今逆古、古为今用的味道。

说白了会流入“误读”。

那么，有没有既专业又有趣（好玩）的更好的阅读方法呢？阅读一本经典，最主要或者首先要弄清楚哪些问题呢？下面，我分享一下我和我学生一起读书的心得。

我认为，阅读一本书一般要读出“这本书”的两种结构形态，特别是后一种结构形态。

二、要“专业”而“有趣”的阅读，首先要弄清楚这本书的结构形态1.第一种是表现为显性的、静态的结构形态，我称之为一本书的“外结构”。

①拿到《论语》一书，我们只要读一下书前面的“导言”或者“导读”，还有书的“目录”和每一篇开头下面的说明文字，就可以知道的。

如有人说，“《论语》二十篇五百章”，“《论语》一共20篇……共539章。

”我自己也拿计算器计算过《论语》的章数，五百多章（人们一般这样说，《论语》是篇长为章，如子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章；篇短为则，如初中语文过去的教科书称《论语》六则，现在改过来了）。

②如今，网络很方便，在上网输入“论语”“结构”等词，查查，还可以知道：如有专家说，“《论语》前十篇为上论，后十篇为下论。

上、下两论各有主题：上论十篇以孔子之理念、教人、为人为中心，下论十篇以孔子行道以重建秩序之构想、实践、心态为中心。

”简单地说，上论十篇主要讨论、展示孔子的理念，以及孔子如何用这些理念来教导他的弟子。

下论十篇主要讨论孔子的行道方案、行道实践，以及行道失败以后他的心态。

所以，我们大致可以讲，前十篇大体是在介绍、呈现孔子之道，而后十篇主要在讨论行道以及行道的结果。

阅读《论语》，要弄明白它的这种“外结构”，这样，才基本称得上是“专业”阅读。

2.第一种是表现为隐性的、动态的结构形态，我称之为一本书的“内结构”。

这种“内结构”不容易察觉。

因为时代不同，年代久远，《论语》一书所表现出来的“内结构”就显得非常特殊。

有学者就认为《论语》是一本“纪念册”，如著名学者王学泰说：孔子不仅是历史上第一位名师，他也把教育学生视为头等大事。

他的一生大部分精力都献给了学生，与学生情同父子。

试想，他的离去在弟子心底会形成何等的波澜？一些弟子不愿意承认这个事实，让外貌像孔子的弟子有若扮演老师。

可见弟子对老师思慕之深。

后来他们找到了追念老师的最好办法，就是编一本纪念册，把孔子与他们的谈话、对他们的教导记录下来。

这就是《论语》的雏形。

也就是说，《论语》一书尽管有点“杂乱”，但隐藏着一条孔子与弟子、与时人（当时的国君、大夫、权臣、隐者等）互动交集的、动态发展的内在线索。

在书中，他们彼此一体，不可分割。

弄清楚这种“内结构”，或者说内在线索，或许我们就能够做到“有趣”（好玩）的阅读。

弄清楚这两种结构形态，指导学生读《论语》就可以从如下关系或顺序入手：如参照年表、分期等，基本上以时间为主线。

一是，孔子与孔门弟子，主要在上论十篇，从孔门十哲入手；二是，孔子与时人，主要在下论十篇，从孔子与鲁昭公、鲁定公、鲁哀公、季平子（名意如）、季桓子（名斯）、季康子（名肥）、阳货、公山弗扰、长沮、桀溺、荷蓧丈人和楚狂接舆等人入手。

三、例说《论语》一书的“有趣”阅读法（略）四、结束：总结两个方面（略）说明：以上文字引用请注明出处。

《论语》整本书阅读“导读课”教学设计 <wbr>吴泓附：《论语》整本书阅读“导读课”学习资料“导读课”授课要求：1.本次授课对象为高二年级学生。

2.课前：打印以下三篇文字，学生人手一份，须认真阅读，读不准的字音或不理解的字义，可借助网络查询。

3.课上：学生须带上人手一份的三篇学习资料，带上人民文学出版社出版、徐志刚译注的《论语通译》一书。

一、孔子年表钱穆钱穆（1895年7月30日—1990年8月30日），男，江苏无锡人，中国现代著名历史学家、思想家、教育家。

钱穆著述颇丰，专著多达80种以上，中国学术界尊之为“一代宗师”，与吕思勉、陈垣、陈寅恪并称为“史学四大家”。

“孔子年表”出自生活·读书·新知三联书店2005年出版《论语新解》一书。

鲁襄公二十二年（西历纪元前五五一年）孔子生。

鲁襄公二十四年孔子年三岁。

父叔梁纥[hé和]卒。

鲁昭公七年孔子年十七岁。

母颜征[zhēng争]在卒在前。

鲁昭公九年孔子年十九岁。

娶宋幵[jiān坚]官氏。

鲁昭公十年孔子年二十岁。

生子鲤，字伯鱼。

鲁昭公十七年孔子年二十七岁。

郯[tán谈]子来朝，孔子见之，学古官名。

其为鲁之委吏乘田当在前。

鲁昭公二十年孔子年三十岁。

孔子初入鲁太庙当在前。

琴张从游，当在此时，或稍前。

孔子至是始授徒设教。

颜无繇[yóu由]、仲由、曾点、冉伯牛、闵损、冉求、仲弓、颜回、高柴、公西赤诸人先后从学。

鲁昭公二十四年孔子年三十四岁。

鲁孟厘[应作“釐”，音xī（西），古同“僖”，用作谥号；此人为鲁国大夫]子卒，遣命其二子孟懿子及南宫敬叔师事孔子学礼。

时二子年十三，其正式从学当在后。

鲁昭公二十五年孔子年三十五岁。

鲁三家共攻昭公，昭公奔于齐，孔子亦以是年适齐，在齐闻韶乐。

齐景公问政于孔子。

鲁昭公二十六年孔子年三十六岁。

当以是年反鲁。

鲁昭公二十七年孔子年三十七岁。

吴季札适齐反，其长子卒，葬嬴博间，孔子自鲁往观其葬礼。

鲁定公五年孔子年四十七岁。

鲁阳货执季桓子。

阳货欲见孔子，当在此后。

鲁定公八年孔子年五十岁。

鲁三家攻阳货，阳货奔阳关。

是年，公山弗扰召孔子。

鲁定公九年孔子年五十一岁。

鲁阳货奔齐。

孔子始出仕，为鲁中都宰。

鲁定公十年孔子年五十二岁。

由中都宰为司空，又为大司寇。

相定公与齐会夹谷。

鲁定公十二年孔子年五十四岁。

鲁听孔子主张堕[ huī辉，古同“隳”，毁坏]三都。

堕郈[hòu后]，堕费，又堕成，弗克。

孔子堕三都之主张遂陷停顿。

鲁定公十三年孔子年五十五岁。

去鲁适卫。

卫人端木赐从游。

鲁定公十四年孔子年五十六岁。

去卫过匡。

晋佛肸[bì xī碧溪，春秋末年晋卿赵鞅的家臣，为中牟的县宰，但投靠范氏、中行氏]来召，孔子欲往，不果，重反卫。

鲁定公十五年孔子年五十七岁。

始见卫灵公，出仕卫，见卫灵公夫人南子。

鲁哀公元年孔子年五十八岁。

卫灵公问陈[“陈”即“阵”，行兵布阵之意]，当在今年或明年，孔子遂辞卫仕。

其去卫，当在明年。

鲁哀公二年孔子年五十九岁。

卫灵公卒，孔子在其卒之前或后去卫。

鲁哀公三年孔子年六十岁。

孔子由卫适曹又适宋，宋司马桓魋[tuí颓]欲杀之，孔子微服去，适陈。

遂仕于陈。

鲁哀公六年孔子年六十三岁。

吴伐陈，孔子去陈。

绝粮于陈、蔡之间，遂适蔡，见楚叶公。

又自叶反陈，自陈反卫。

鲁哀公七年孔子年六十四岁。

再仕于卫，时为卫出公之四年。

鲁哀公十一年孔子年六十八岁。

鲁季康子召孔子，孔子反鲁。

自其去鲁适卫，先后凡十四年而重反鲁。

此下乃开始其晚年期的教育生活，有若、曾参、言偃、卜商、颛[zhuān 专]孙师诸人皆先后从学。

鲁哀公十二年孔子年六十九岁。

子孔鲤卒。

鲁哀公十四年孔子年七十一岁。

颜回卒。

齐陈恒弒其君，孔子请讨之，鲁君臣不从。

是年，鲁西狩获麟，孔子《春秋》绝笔。

《春秋》始笔在何年，则不可考。

鲁哀公十五年孔子年七十二岁。

仲由死于卫。

鲁哀公十六年（西历纪元前四七九年）孔子年七十三岁，卒。

二、孔子一生李零李零，男，祖籍山西武乡县，北京大学中文系教授，从事先秦考古研究及中国古汉语研究。

其主要著作有《孙子古本研究》《李零自选集》等。

“孔子一生”“孔门弟子”两文出自山西人民出版社出版《丧家狗——我读论语》一书。

孔子一生，很不得志。

他活了73岁（或74岁），现在很一般，过去，算是活得很长。

《春秋》十二公，最后四公，襄、昭、定、哀，他都赶上了。

10岁以前，襄公还在。

10岁以后，是昭、定、哀，正好在春秋晚期这一段。

孔子是个苦孩子，小时候，“贫且贱”（《孔子世家》）。

传说孔子出生时，爸爸70岁，妈妈20岁，他是老阳少阴所生。

有人说，这种孩子特别聪明，不知有没有遗传学的道理。

司马迁说，小时候的孔子就不同一般，他玩游戏，都是表演行礼，“常陈俎豆[zǔ dòu祖逗]，设礼容”；父母死了，都是他一人发送，合葬于防山（在今曲阜东），真是大孝子；服丧期间，他去参加季氏的宴会，被阳货轰了出来，很受刺激（《孔子世家》）。

司马迁讲孔子生平，有些细节不太清楚，前人有很多考证。

钱穆写过一本《孔子传》（北京：三联书店，2002年），大家可以参考。

我把孔子的一生粗分为六段，列其主要事迹于下：（一）１-33岁，孔子居鲁（前551-前519年）。

这一段，有几件事比较清楚，即他出生后，3岁丧父，17岁丧母，19岁娶妻，20岁生子。

他的学历不太清楚。

孔子自己说，他是“十有五而志于学”（《为政》2.4），可能是在阙[ què雀 ]里的乡校学习过吧。

但更高的学问从哪里来？是他自学的结果，还是有名师传授，大家很想知道。

孔子死后，卫公孙朝曾问子贡，你老师，他是跟谁学的？子贡说，“文武之道”散落民间，他是跟很多人学，没有固定的老师。

孔子自己也说，“三人行，必有我师焉”（《述而》7.22），要说老师，可以说一个没有，也可以说很多。

我们只知道，孔子27岁，曾向郯国的国君请教。

还有，他学鼓瑟击磬[qìng庆]，据说是跟师襄子学的（《孔子家语·辨乐》）。