加减混合运算和带小括号的运算
教学内容：
课本P28例3、例4
教学目标：
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点：
初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序以及方法。

教学难点：
能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景引入新课
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。

（1）出示主题图。

了解信息，小组交流。

（2）出示应用题：车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

2、教学例4。

出示算式：72-（47+16），引导学生类推、交流，发现例4与前面连加、连减、加减混合（不含括号）分步计算的两个竖式的不同之处，进而清楚例4的两个竖式没有简便写法。

3、练习。

完成教材第28页做一做。

让学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。

4、小结。

加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

三、巩固练习
1、完成教材第29页练习五第4题，分小组比赛完成。

指名说说计算方法。

2、完成教材第29页练习五第5题和教材第30页练习五第8题。

教师巡视、指导学生独立完成。

集体订正。

3、完成教材第30页练习五第6题。

观察了解信息，和同桌交流发现。

独立思考并说出计算方法。

四、课堂总结
今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。

五、布置作业。