简单活动总结
5/28/2020
说
课
➢说课标
标
说
➢说教材
教
材
➢说建议
流
程
1
注重实用性， 提供了丰富的课 程资源
注重学生的合 作探究
按照专题 兼顾文体
组织单元
注重学科的整
教
合和语文素养
材 编
的提高
写
特
点
北师大版
▲按“主题”组合单元，选 文重对比。 ▲教材在每个单元后设有 “语文趣谈”栏目，包括语 法、修辞、鉴赏等应用理论 知识。
小组互评 教师评价
书面
奖励性
评价 阶段性
学生自评 评价主体 多元化
评价形式 测评 口头 多样化
评价 建议
课程资 源范围
学校
课程 资源 的开 发与 利用
语文 教师
练习册
教师用书
测试 卷
学生用书
课堂教学
图书馆 校园文化 网络资源
课外学习 实践活动
课程资源的 开发与利用
建议
• “生活处处皆语文，语文时时现 生活”，鉴于语文和生活这样紧密 的关系，我们要学会和学生一起善 于用语文的眼睛去发现生活，用生 活的资源丰富语文，生活中正是有 了语文才有了无穷乐趣，我将和我 的学生们畅游语文的海洋!
唐人草书 短语结构类型表
附录
句子成分简表 标点符号用法
激发学生对优秀 传统文化的热爱 之情
（第四单元）
（ 借助注释和工具第 书理解文章内容六 的能力，能积累单 一些古代诗词，元 品提位升和自审己美的情欣趣赏。）
（第二单元）
第五单元
古代生活
马说
送东阳马生 序
与朱元思书
诗词曲五首
知 识 横 向 整 合
体现实践性 和综合性
发挥主动性、 创造性
重视情感、 态度、价值 观
培养创新精 神和实践能 力
教 学 建 议
自己的教学建议：
阅读教学 写作教学
识字与写字
教 学 建 议
综合性学习
2011版课程标准评价建议：
运用多种评 价方式
注重主体的 多元与互助
发挥
多种功能
评
价
建
议
突出整体性 和综合性
自己的评价建议：
示
引领指导 ，明确重 点。 依据和提纲
课外古诗词
积累优秀诗文
提高语文素养
编
写
六个单元
体 例
及
目
的
培养学生 阅读兴趣, 扩大阅读面， 提高阅读品味
名著导读
附录
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
六个单元 30课 每单元5课
单元课文
六次综合性学习
《海底两万里》
名著导读
《名人传》
共十篇
课外古诗词 背诵
人教版教材结构详解
课外古诗词
名著导读
编
写
六个单元
体 例
附录
及
目
的
研课讨文导和读练习主题 （（引提导供学信习息顺，情序激感方发法兴内，趣容检，测学目习标助达手成））
自主学特习点的线索
语文知识的综合运课用例 目标设定的依据
促进听说读写能力 整体发展
单元提
目标检测的途径
读课 （积文 扫一累正 除读字文 障，词及 碍写文 ，方目写 交一下 降法 标作际注 低写释难、、度口综,体现语合课标） 性学习
600字／45分钟
写作
用字典独立识字， 会多种检字法， 新增生字584个。 学写规范的行楷 字，了解唐人草
书。
能就适当的话题作即 席讲话和有准备的主 题演讲。对不同的对 象用不同的内容、方 式方法进行交流，用
肢体语言感染他人
综合 性学
习
积极参与社会实践 活动，能自主组织 文学活动。能制定 活动计划，提取和 融汇重要信息，写
本学科的课 程核心理念
八年级下册语 文课程目标 课 程 理 念 与 目 标
了解小说及散文特点、学 习抒情言志的写法、掌握 说明文和议论文的基本要 求和形式。背名篇27篇， 读名著《海底两万里》 《名人传》。
阅读
学习写人写景的多种 方法，会写说明文， 了解摆事实讲道理的 论述方法。写作文7 次，练笔5000字，
人教版
▲按“专题”组元，选文重类比。
▲以课文内容为话题，开展写作
和口语交际活动。
▲综合性学习以一个主题活动为
统帅，与阅读单元相联系。
苏教版
▲以“栏目”的形式组织单 元。
▲每单元后面“诵读欣赏”, 寓教于乐。
教
▲写作、口语交际和综合性 学习重情景，淡理论。
材
编
写
特
点
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
人教版语文八年级下册
畅游语文的海洋
编排体例 编写特点
内容结构
知识整合
八年级语文下 册课程目标
说教材
本本学学科科的的课课
说课标
程程总总目目标标
八
年
本本学学科科的的课课程程
级
核核心心理理念念
语
文
下
册
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
说
课
标
➢ 说课标
说
教
➢ 说教材
材
➢ 说建议
流
程
1
七至九年级的 学段总目标
（第一单元） （第三单元）
教材纵向整 合
记叙文
第一阶段 七上下
说明文
第二阶段 八上下
↑
现
代
文
阅
阅读散文、浅易文言文的读能力，贯穿全始终议论文第三阶段
戏剧
九上下
关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难
教材纵向整 合
体裁丰富
文
篇数增多
言
文
难度增大
说
课
➢说课标
标
说
➢说教材
教
材
➢说建议
流
程
1
2011版课程标准教学建议：