语文S版四年级下册
17、《莲叶青青》教学
案
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河南省鹤壁市鹤山区中新小学
郑君
邮编：458020
莲叶青青教学案
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设计思路:
阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。

本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本, 读思结合，情智并重，设计上体现以下几点:
1、通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。

2、通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。

教学目标:
1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的咼尚品质。

3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4.会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7 个生字，会写“玄、
斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、 缸、胳膊肘、念念有词”等词语。

教学重点： 引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关心 他人的高尚品质。

教学过程：
第一课时
定向诱导：
1、有感情朗读课文。

2、学习本课生字词。

3、初步了解课文内容。

学习课文第一段。

新课导入：
夏日，当莲叶亭亭玉立地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你 想到哪些和莲叶有关的好词佳句？让我们一起分享一下。

江南可采莲，莲叶何田田。

《乐府诗集》
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

苏轼《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》
读了这些诗句，你眼前会出现哪些画面，或让你想到了什么？ 一池青青莲叶也勾起了作者的无限的想象， 和无尽的感动，这是
教学难点： 概况课文的主要内容，体会作者的思想感情。

教学方法： 三勤四环节教学法
学法指导： 小组自读自悟，合作探究 教学用具： 多媒体课件
教学用时： 两课时
为什么呢，让我们一同走进《莲叶青青》这篇课文。

（板书：莲叶青青）自学探究:
1、小组内互读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、检查识字情况。

3、结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。

（斑驳陆离、欣喜、不以为然、萧条、念念有词）
4、课文第一段你读懂了什么？还有哪些问题不明白?
学生汇报，教师相机辅导。

小组间开展夺红旗竞赛，比比哪组学得最快最好!
讨论解疑
1、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢?
2、为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?
3、你知道我的心事是什么吗?
指导学生朗读课文，让学生读出自己的感受。

课堂检测
1、读生字并给生字组词
I I I ri I I I I I -誓-jifc-眾…■堆•册哪 L疮…带…翳
玄武斑驳陆离水缸胳膊肘孙子冻疮顶替剪刀
连玄驳雇肘疮
莲叶玄机驳斥雇人莲藕肘子：生疮
2、组词
斑（) 玄（) 疮（)
班（) 弦（) 创（)
萧（）箫( ）啸( ）潇（)
雇（)( ) 驳( )( )
3、根据意思说词语
（1）、形容色彩繁杂。

（2）、欢喜快乐。

（3）、不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）（（4）、寂寞冷落，毫无生气。

（5）、指人不停的自言自语。

4、问答:
为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母?
莲叶青青教学案
第二课时
定向诱导:
1.有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、
关爱他人的高尚品质。

复习导入 ：作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起
了自己的祖母。

那让我们一同走进课文，去学习一下。

自学探究：
1、小组内有感情地朗读课文
2、祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文 2 至 4 自然段， 找出相应的句子。

试用“当……时， 祖母……”的句式说说刚才画的 句子。

这里感动你的是什么？
学生汇报：指导学生有感情朗读。

(当……时，祖母
当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。

读到这儿，感动我的是什么？
祖母对荷叶的喜爱之情。

因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会 令人吃惊”。

3、祖母非常喜爱荷叶。

为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的 荷叶？阅
读 5 至 7 自然段。

祖母怎么说的？怎么做的？这里感动你的 是什么？
学生汇报：
1) 当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。

2) 当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。

3) 当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。

4) 当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。

5)
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。

为人善良的老人，富有同情心。

她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。

一心为他人着想
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。

真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也
罢了。

”
祖母关爱他人的美好情感）
讨论解疑
1、课题为什么以《莲叶青青》为名？
2、课文在写法上有什么特点？
①睹物思人②比较③前后照应、首尾呼应。

反馈总结
1、为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？
祖母为人善良、关爱他人的的高尚品质深深地打动着作者，感染着作者，祖母是作者心中的楷模。

他对祖母怀着深深的爱戴的思念之情。

所以作者看到莲叶，就会心生感动，就会想起祖母。

2、如果让你给这篇文章换个题目，你会拟什么题目？
祖母的爱
板书设计:
17莲叶青青
祖r精心养植一一爱花］善
母I剪莲治疮一一爱人良。