物理校本课程开发与研究课题实施方案
一、中学物理校本课程的开发研究的内容和意义
（一）本课题的基本内容、研究重点、要突破的难点
本课题的基本内容是：
1、中学物理校本课程的开发的目的和意义：在2009年3月申报本课题时的目的是为了在全面完成高中物理教学大纲规定的内容和目标的基础上开发出适合我校各种层次、不同水平的学生的物理校本教材，从而满足全体学生的需要。

2、物理校本课程大纲的制定，内容的确定，教材的编写和教材的运用。

3、物理校本课程的开设
本课题研究的重点是：高中物理学科校本课程教材的编写，课程的开设。

本课题研究要突破的难点是：怎样在全面提高全体学生的素质的基础上，使一些对物理学有浓厚兴趣的学生在中学阶段的物理教学中得到更好的发展。

为培养出更多的具有一流水平的物理学研究的人才奠定坚实的基础。

（二）国内外同类课题的研究状况
在我国北京和上海等大城市早在上世纪2000年前后就开始了校本课程的开发和研究，并编写了教材。

实践表明，这对于发展全体学生学习物理的兴趣和提高物理学科的应用性起了促进作用。

在这种情况下我们课题组一致认为应该编写一套适合本校中学学生使用的具有地方色彩物理校本教材，于是就提出了中学物理校本课程的开发与研究的课题，试图通过这一课题的研究，使我们学校的物理校本课程的开发与管理达到省内先进水平。

（三）研究本课题的理论意义和实际意义：
我们提出中学物理校本课程的开发与研究的课题，试图从理论上阐明建立完整而又系统的校本课程的开发与管理体系，有利于进一步展示文山中学的办学特色，有利于发挥教师的教学特长，有利于学生的创造性的主动学习。

这对于培养全面发展和学有专长的各种人才有一定的理论价值和现实的实践意义。

二、中学物理校本课程的开发与管理研究的实施和体会
（一）课题的涵义、理论假设和研究目标：
我们在制定课题研究方案时提出了两项目标：
1、制定校本课程（物理）的范围，编写校本课程（物理）；
2、建立开设校本课程的教学和学生学习评价体系。

我们现在进行新课程的实验工作就包含了这两项内容，根据实施新课程标准目标的要求，物理教研组申报了六门校本课程，制定了教学大纲，教学计划，教学管理办法和教学评价办法，现在正在按教学大纲的要求编写讲义和教材，为下学期开设校本课程做好各项准备工作。

（二）课题研究方法：（以物理竞赛课时辅导讲义为例）
1、依据实际情况，确定校本课程大纲在深入研究和分析高考物理和高中物理教学大纲和教材内容的基础上，结合高考大纲和竞赛大纲的要求，制定校本物理课程的教学大纲；
2、按照课程标准和物理学科教学大纲编写校本课程物理教材，并通过教学试验，检验校本课程。

3、按照高中物理竞赛大纲的要求和竞赛课程实施计划编写校本课程高中物理竞赛课时辅导讲义，并通过学生试验，检验校本课程。

我们按照当时提出的课题研究方法进行研究，完成了预定的研究目标。

同时又结合新课程标准的实施充实了新的方法，使课题研究的成果迁移到新的研究领域，而三门物理校本课程正是这一研究成果的结晶。

（四）课题研究的操作要点和实施措施：
为了保证课题所提出的研究目标的顺利完成，我们制定了以下措施：
1、成立了课题研究小组，全体成员认真讨论了研究目标，并且制定了研究方案；
2、根据研究目标方便制定校本课程教学大纲，再按照教学大纲选择教学内容，然后分别编写教材；
3、按照教学计划组织教师进行教学实验；
4、对研究的成果进行分析和总结。

实践结果表明，这些措施是切实可行的，确保了研究工作的顺利进行，确保了研究目标的顺利完成。

（五）中学物理校本课程的开发与管理研究的几点体会：
1、中学物理校本课程的开发是一项系统工程，开发出来的课程要符合三个标准：（1）要能反映出文山中学的办学特色；（2）要能充分发挥教师的特长和专长；（3）要能得到学生的喜欢和认可。

在这三个标准中，学生的认可是最重要的。

2、中学物理校本课程的开发要充分调动老师的积极性，使老师们在认识到校本课程的开发的意义的基础上，主动参加中学物理校本课程的开发与管理研究，只有这样才能把教师们的聪明和才智融合在开发的教材中，才能把教师们的特长和专长发挥在校本课程的教学中，才能使校本课程的开发和实施工作稳步推进。

3、校本课程的开发和实施过程中还要发挥相互合作的团队精神，只有这样才能在课题研究遇到困难时，通过大家的相互合作克服困难，使课题按照预定的研究目标进行下去，我们这个课题从2009年3月开题到现在结题，经过了2年的时间，按照原定的研究目标和研究步骤继续进行研究，从而使研究没有中断，并且增加了新的内容，这样不仅保证了课题圆满结题，而且还使课题的内涵更加丰富。

三、中学物理校本课程的开发与研究的主要成果和获奖情况
1、课题组在2009—2010学年度实施的校本课程：
（1）、高中物理竞赛课时辅导讲义；
（2）、生活中的物理；
（3）、高中教材中的物理学家
在《中学物理校本课程的开发与研究》的课题的研究过程中，参加课题研究的教师，不仅教学科研能力和水平有所提高，除了完成本课题的研究工作以外，还进行了其他方面的教学研究并撰写了一些教学论文；有的教师参加高中物理竞赛辅导，在给学生的辅导过程中不仅培养了一大批优秀的学生，自己的业务能力和教学水平也有了提高；王振兴教师成了教学骨干．2、在本小课题研究期间，张玉国教师被评为全国优秀辅导员，所辅导学生有三名获全国一等奖；姜建伟教师获得县教育创新燎原奖和县政府成果奖；
3、参加课题研究的老师，通过课题研究，教学水平和业务能力都感觉明显有了提高，教学能力和科研水平有所提高。