这几篇课文，在风格上也是各异其趣的，体会不同文章的语言风格。
充分勾连学生的生活实际和切身的体验进行教学，理解作者寄寓其中的思想感情哪些可以引发学生的共鸣。
教学方法简述
结合PPT讲述为主
单元课时安排
7课时
《北京的春节》2课时
《腊八粥》2课时
《藏戏》1课时
《古代诗歌三首》2课时
《腊八粥》
教学目标：
1、朗读课文，理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
研读教材内容
单元由三篇民俗散文和三首古诗组成，学习这个单元，要了解人什么是民俗，充分感受中华民族传统习俗中蕴含的人情美、文化美，体会民族文化的深厚、博大，激发对祖国传统文化的热爱；引导学生用发现的眼光，从日常生活和平凡的事物中探寻文化意味，感受独特魅力；还要理解作者是怎样将自己的日常生活和平凡事物，写得如此富有情味的。
2、品读课文，抓重点词句，体会人物的描写，体会文章的艺术技巧和语言特点
3、揣摩作者如何抓住重点，写出传统节日美食的特点，并学会在写作实践中借鉴。
教学重点：
理清脉络，分清内容的主次，体会详略安排的效果。
教学难点：
抓重点词句，体会人物心理的变化。
时间（分钟））
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
从老舍先生有关腊八粥的描述导入“这不是粥，这是小型的农业展览会。”
唤起学生对本单元其他课文中对腊八粥的相关描述。
调动兴趣，进而更好的进入教和学。
初读课文
找粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
感受腊八粥的甜蜜
读课文
文章呈现的出的非常生动的生活场景。
学生概括，表达
盼粥
分粥
猜粥
看粥
吃粥
理清文章主体部分的内容
再读课文，体会人物的特点
学生基础状况
六年级学生，对于文中所涉及到的中国的各种民俗有兴趣了解，但在文章中作者是如何来体现这种民俗之美的，要引导学生去细细品味。
教学基本要求
学习本单元的基本要求：
在阅读中，学会分清内容的主次，看看作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样处理有什么好处。
对于文章详写的部分，要仔细揣摩，看看作者抓住了事物的什么特点，又是怎样通过详细的描写加以突出的，并在写作中借鉴这种详写的方法。
【课型】基础型
【教材】部编版
【学段】
【年级】
【学校】
【教师】语文
单元分析
解读课程标准
学科基本要求
本单元由《北京的春节》、《藏戏》、《腊八粥》、《古代诗歌三首》四篇课文组成，学习本单元，要通过反复阅读，分清内容的主次，把握叙述的详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。揣摩文中细腻、生动的描写，品味文章富有个性的语言。
1、拓展阅读
2、由读学写，以读促写
对八儿心理变化细节的捕捉非常细腻、传神，很值得玩味。
学生读文章，找出描写八儿的句子，来分分析八儿的心理，来体现孩子的情趣。
抓住人物的语言、动作、神态的描写，品味分析。
理解作者是如何来表现人物心理、展现人物形象的。
总结全文
理清人和粥的关系，人与粥，互相映衬。
布置作业
1、课后阅读冰心的《腊八粥》
2、感受作者笔下的腊八粥，进而仿照第1段，写一种自己喜爱的食物