围绕中心写一段话教学设计
五年二班李丹丹
教学目标
知识与技能：认识中心句，掌握围绕中心句写一段话的方法，并能够运用到实际写作中。

过程与方法：通过小组合作说一说、写一写，能够围绕中心句把内容说明白、写具体。

情感态度与价值观：激发学生进行习作的兴趣。

教学重、难点：引导学生总结出围绕中心句写一段话的方法，能够独立围绕中心句按照总—分的结构写一段话，并能够运用到实际习作中。

教学过程
一、导入
（课前在黑板上画朵花。

）
教师提出问题：如果把一朵花比作一段话，这其中的花蕊是指什么？（此处的设计意是在通过花蕊引出今天要学习的课题。

）
教师板书（学生书空）。

二、新授
1．（出示课件）明确中心句的概念。

2.（出示课件）了解中心句的位置与作用。

3.（出示课件：北大荒的秋天片段）
问题1：通过上面的学习，你认为这段话的中心句是什么？中心词呢？
问题2：作者选择哪几种事物来表现“原野热闹非凡”？
问题3：作者如何把内容写得生动形象？
问题4：除了这些，我们在围绕中心句写一段话还要注意什么？
（通过设置的问题，使学生通过课文片段的内容总结出围绕中心句写内容时的方法。

）
4.小练习：
①找出中心句：西沙群岛也是鸟的天下。

②补充中心句：根据后面的内容补充中心句。

（通过这两个题正反两方面巩固刚才对中心句的认识。

）
5.问题：同学们，你们赶过集吗？用一个词来形容赶集的场面？
小组合作一：围绕着每逢周六，小镇上的集市总是热闹非凡，在组内展开想象来说一说，然后小组汇报。

（播放一段声音，创设情景。

让学生闭上眼睛，回忆赶集时候的场面）
学生汇报。

6.小组合作二：从下面题目任选其一，小组内先说一说，然后写写。

1.龙沙公园是个风景优美的地方。

2.秋天的落叶五彩缤纷。

3.冬天是一个快乐的季节！
4.课间跑操，欢乐多。

（选择学生身边的事例，让学生有可写、可说的地方，说与写结合，才会让学生有画面感，从而围绕中心写出自己想要表达的内容。

）
7.学生汇报。

8.根据小组合作二的内容，尝试加上适当的题目、开头、结尾，使其成为一篇完整的作文。

9.学生汇报。

三、课堂总结
1.今天你有哪些收获？
2.欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（这是一首围绕着老师来写的歌曲。

）
板书设计
围绕中心句写一段话。