一中国早期政治制度的特点一、教材分析中国早期政治制度的特点这一课选自人民版高中历史必修一的专题一古代中国的政治制度。
本课的主要内容是：中国古代文明初期的情况；早期文明阶段的突出标志；国家起源的背景与条件；禅让制到王位世袭制的转变；分封制和宗法制。
早期的政治制度对于中国古代的政治影响深远。
二、学情分析学生需要从中学习到早期政治制度中有深远影响的制度，如宗法制、分封制等；同时学习训练概括历史知识的能力。
高一的学生开始有了初中的历史知识基础，但是解释和概括历史的能力比较欠缺，并且部分学生基础比较差，需要区别对待，提出不同层面的要求和学习方式。
三、教学教法讲授法，提问法，合作讨论法。
四、教学目标（一）知识与能力1.了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其突出标志。
2.说出禅让制到王位世袭制的转变、分封制和宗法制的主要内容。
3.概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。
（二）过程与方法1.通过对课文的考古资料和教师补充资料的分析，训练分析历史资料的能力。
2.通过教师的启发式教学，提高历史概括的能力。
（三）情感态度价值观1.通过对考古知识的了解与运用，培养历史学的基本素养。
2.通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族历史的源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
五、教学重难点重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度的特点及宗法制六、教学过程导入：今天，我们正式开始书本知识的学习，首先我们看到第一课，中国早期政治制度的特点。
所谓“早期”，是指秦始皇建立统一的多民族国家和专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期，也就是先秦时期，这一时期政治制度的主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制；其基本特点在课前提示讲了:王权与神权结合、以血缘关系为纽带形成国家政治结构、最高执政集团尚未实行权力的高度集中，那么他们的具体情况是什么样的呢，我们马上进入新课的学习来加以了解。
阅读课本，深入学习一、早期国家起源说到政治制度，他一般都和国家相关，国家作为一种社会组织形式，是人类社会不断发展的结果，最开始由氏族发展而来。
氏族发展到国家经历了哪几个阶段呢？我们早期的国家源于哪里呢？判断其起源标志是什么？请同学用一分钟阅读课本后回答问题。
点一位学生（成绩一般）回答。
教师引导学生回答，评价学生答案。
参考答案：氏族发展到国家经过了氏族—部落—部落联盟—国家这四个阶段，我们的早期国家大约距今5000年左右，主要地域在长江和黄河流域，其突出标志是金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
金属器具让生产力有了进一步提高、贫富分化让社会有了不平等和压迫、城的出现有了军事防御和权利地位的象征，以及文字、礼制的出现代表了文明的进步与发展。
【时间：1—2分钟】二、夏朝（BC2070年【21世纪】—BC1600年【17世纪】）通过对历史文献的考察，对古代流传的神话故事的整理以及最新的考古发掘，我们基本确认了约公元前2070年，出现了我国历史上第一个王朝——夏，同时，早期国家的政治制度也随之出现。
快速阅读课本，简答谁建立了夏王朝？其政治制度有何特点？参考答案：大禹；王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”。
王位世袭制即“家天下”的出现，一方面反映了私有制发展的结果，是历史的进步；另一方面王权的不可转移，能更好地巩固统治，所以夏朝的统治才能延续几百年。
其王位的世袭方式，即包括父死子继也有兄终弟及，四百余年的统治，不断地开疆拓土，为几千年的华夏文明奠定了基础。
【时间：1—2分钟】三、商朝（BC1600年【BC17世纪】—BC1046年【BC11世纪】）“帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
乃召汤而囚之夏台，已而释之。
汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。
”——《史记·夏本纪》课外补充：“时日曷丧，予及如偕亡”：桀自豪地告诉伊尹：“人民跟我的关系，就是太阳和月亮的关系。
月亮没有灭亡，太阳会灭亡吗？”没想到夏民竟指着太阳恶毒地咒骂桀：“若太阳什么时候会灭亡，我这个月亮愿意跟你同归于尽！当王位传到夏朝最后一个王桀的时候，他厉行暴政，最终被商汤带领各路诸侯所灭，史称商汤灭夏。
商朝由此建立。
阅读课本，说出商朝的政治的特点。
学生回答，教师评价。
参考答案：1.以血缘关系为纽带，各个宗族都是政治实体。
2.神权和王权的密切结合。
【时间：2—3分钟】过渡转折，深入重点。
除此之外，夏商统治者在政治管理上还在中央设有相、卿等官员、在地方设侯、伯，这些都为后来西周的政治制度奠定了基础。
四、西周（BC1046年【BC11世纪】—BC771年【BC8世纪】）夏朝纣王无道，周武王领兵伐周，史称武王伐纣，经牧野一战，商王主力军队溃败，周武王占领商朝首都朝歌，商纣王在绝望中自焚而死。
商朝自此灭亡，西周建立。
夏商西周的政治制度是一脉相承的，西周主要实行分封制和宗法制，都是在夏商的基础上所确立的，比如说分封制就是夏商的地方管理制度发展而来的，宗法制则源于王位世袭制。
我们接下来就来学习西周的政治制度。
1.等级森严的分封制阅读分析课本和PPT中材料，同桌讨论完成以下填空。
1.分封制主要内容：__________。
2.权利与义务权利义务受封者（诸侯）周王3.作用影响：学生公布自己的答案，并交流评价，教师指导评价，得出全班共同答案。
【时间：10—15分钟】西周的分封制有利于稳定当时的政治秩序，分封制中封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权力，有相对的独立性。
这就使得周王无法对诸侯势力进行直接地干涉和控制。
随着时间的推移，诸侯间力量的发展与差距越来越大，出现了一些力量强大的诸侯国。
西周后期，周王室衰微，礼崩乐坏，逐渐失去了“天下其主”的地位，不仅不能再对诸侯发号施令，反而在政治上、经济上越来越依赖于强大的诸侯。
春秋战国时期，强大起来的诸侯国开始“挟天子以令诸侯”。
社会的发展变化冲击着旧有的政治制度。
2.血缘关系维系的宗法制（1）含义：周幽王，不行宗法亡西周（2）核心内容：（3）作用影响：西周另一项重要的政治制度是宗法制，阅读课本和PPT资料，完成以上问题，（1）（2）两问独立完成，第（3）（4）问题同桌之间讨论作答。
点学生公布答案，学生互评，教师评价，得出班级共同答案。
【时间：10—15分钟】3.分封制与宗法制的关系宗法制有着深刻的历史意义，一方面保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，森严的等级制度是无法逾越的，并且嫡长子继承制的确立，使权力的继承有了标准，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，有利于统治集团内部的稳定和团结；而另一方面，对中国的社会结构产生了重大影响，同学们知道有哪些重大影响吗？例如积极：认祖归宗的思想，构成了中华民族强大的凝聚力，还有尊老爱幼等；消极：任人唯亲、唯上是从的作风等。
宗法制对我们社会的影响有积极的也有消极的，当然我们今天对这些传统的正确态度应该是去其糟粕，取其精华，古为今用。
七、课堂小结我们今天主要学习了从夏朝开始确立王位世袭制，到商朝有了族权与政权、神权与王权结合结合政治特点，以及西周实行的分封制与宗法制互为表里的政治制度。
虽然小宗绝对服从与大宗，但是尚未实现权利的高度集中，也没有形成高度集中的中央集权体制。
概括来说，中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
八、板书设计课题：一中国早期政治制度的特点一、早期国家起源氏族—部落—部落联盟—国家时间：···地点：···突出标志：······二、夏朝（BC2070年【BC21世纪】—BC1600年【BC17世纪】）建立者：大禹政治特点：禅让制→王位世袭制三、商朝（BC1600年【BC17世纪】—BC1046年【BC11世纪】）建立：商汤灭夏政治特点：1.以血缘······ 2.神权······四、西周（BC1046年【BC11世纪】—BC771年【BC8世纪】）1.等级森严的分封制（1）背景：······（2）内容：······权利：义务：（3）作用影响：2.血缘关系维系的宗法制（1）含义：（2）核心内容：（3）作用影响：3.分封制与宗法制的关系——互为表里八、教学反思自己第一堂课上的是《中国早期政治制度的特点》，上课前也做了充分的准备，算不上胸有成竹，但也该有些信心满满。
这堂课总共给四个半班级上，有的班级上的还可以，有的班级上的比较糟糕，总体来说都没上好吧！自己的问题主要出现一下几个方面。
首先是教师的语音语态，我的声音不够响亮，虽然有时候自己会注意到有意识的提高音量，但是很多时候自己没有意识到自己的音量低了，自己需要好好练练嗓子。
自己一紧张就容易语速过快，甚至有些结巴，说不清话。
自己对于上课时的语速控制的还不到位。
内容上，难度没有分层，有的学生觉的自己进度太慢，有的学生觉得太快跨度太大，不适应，不能跟上节奏。
形式上，虽然自己主动的控制自己讲话，想通过多提问，回答问题的形式引导大家一起学习，但还是忍不住多讲，以至于变成满堂灌。
课堂纪律也没有形成很好的纪律。
以上这些方面需要自己注意，尽快改进。