《打电话》名师教案
教学目标：
1.正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2.理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

体会相声语言的精妙与幽默。

3.读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。

教学重点：
通过读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

教学难点：
通过读课文，知道相声在说明某些现象或行为时采用了夸张的手法，并在读后发笑的同时引发思考这一特点。

课时安排：
一课时。

教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，你们在电视里看过相声这种表演艺术吗？今天让我们先对相声进行初步的了解吧！
2.学生出示课前准备的有关资料并进行交流。

3.教师导入：相声这种语言艺术，讲究说学逗唱的技巧。

今天，我
们一起来学习由我国著名表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，来领略这门艺术独特的语言魅力。

板书：打电话
二、初读感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，弄懂课文说的是一件什么事情，并找出打电话的年轻人说话的特点。

2.学生自读自悟，小组合作探究交流。

3.指名学生发言，教师指导、点拨。

（1）相声说的是一件什么事情？
一个缺乏公共道德的年轻人，在公用电话亭打电话，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

（2）打电话的年轻人说话的特点。

（说话啰唆、废话连篇）
三、体会创作意图，感受人物特点
1.学生充分地进行自由朗读，抓住相关语句感受人物的特点,体会这段相声的创作意图，
2.学生自由讨论、交流。

3.师生共议，明确：
（1）感受人物的特点。

①同学们都知道，文中打电话的这个人说话啰唆、废话连篇。

你从文中哪些地方可以看出来？
②学生浏览课文，从文中找出依据。

③指名学生说。

列举：
a.你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？
老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘？
b.我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？……不开会。

（这样的例子在文中有很多，学生只需列举一两句就行。

）
（2）创作意图。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

四、表演朗读，畅谈启发
1.欣赏相声大师郭启儒和马季合说的相声《打电话》
2.学生两人一小组合作进行表演式朗读，注意读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

3.学生自由组合朗读，教师巡视，指导。

4.指名学生朗读。

其他同学评议。

5.学生读完课文后，交流一下这个相声对自己有什么启发。

（1）先在同桌或小组内交流。

（2）再在全班交流，教师评议，总结。

五、课堂延伸
1.回家和自己的爸爸、妈妈合作表演相声《打电话》。

2.搜集其它有关的相声名段和大家交流。

如《五官》、《吹牛》等。