认识年、月、日
教学目标：
1．认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住全年以及每个月的天数。
2．在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
一、引入
师：这是一张2011年的日历，老师在这里圈出了这个日子，对老师来说这是一个值得纪念的日子，大家来猜猜看，这一天可能是老师的什么日子？
生：生日
师：你知道自己的生日是哪月哪日吗？用笔在你的年历卡上圈出你的生日。
生：（动笔在日历上圈出自己的生日）
师：谁愿意到前面来展示一下你的生日是几月几日？你指出你的生日，其他小朋友来回答，看看谁说的对！
师：你对年、月、日的知识还有哪些了解？
生：……
师：同学们对年月日的知识了解的真不少！今天我们就来一起研究“年月日”的有关知识！（板书课题：认识年月日）
二、探究
1、观察发现
师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？
（小组活动，老师巡视）
师：谁愿意说说你们小组的发现？
生1：每年都有12个月
（老师板书：一年有12个月）
生2：有的月是30天，有的月是31天，2月是28天
……
2、引出大月、小月、2月
师：说的真好！那今年的各月是多少天？请大家拿出作业纸，先观察年历，再填写下面的表格。
（课前发给学生作业纸）
生：（学生先观察作业纸中的年历，再填写表格）
师：请大家观察这张根据年历整理的表格，你又发现了什么？
生：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月有31天（是大月），四月、六月、九月、十一月有30天（是小月），二月有29天。
师：31天的月份和30天的月份它们呢都有各自的名字，有谁知道？
生：有31天的是大月，有30天的是小月。
师：（板书：大月（31天）
小月（30天）
师：一起读一读17页下面的一段话（用课件出示）
师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（课件播放）。
我请两位同学，一位男生，一位女生，在黑板上的表格中涂色。
男生涂大月、女生涂小月。
师：指名回答：看着你的涂色说一说大月有哪几个月？
（一边听回答，一边板书）
小月有哪几个月？（指名回答，教师板书）
师：那既不是大月也是小月是？
生：齐答二月（教师板书二月）
师:二月是多少天呢？
生：28天、29天
师：板书（二月：28或29天），这个问题，明天数学课我们会继续研究。
师：我们来一起数一数一年中大月有几个？（7个）小月几个？（4个）
还有一个是？（2月）
3、找规律并找方法记忆
师：请观察你填好的表格，12个月中大月、小月、2月是怎么排列的？你有什么办法能帮助记住哪几个月是大月，
哪几个月是小月吗？在小组里说一说
生：（小组讨论交流）
师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月的？
组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。
（如果有学生提到拳头记忆法，注意提醒两点：一是从哪里开始数的?八月又是从哪里开始数的？二是：2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称：2月平）介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。
师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。
因为全年只有一处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。
你能解释这句话的意思吗？
生：7月前单数月的是大约，八月后双数月的是大约。
三、应用
1.师：简短的两句话，帮助我们记忆大月、小月。
看来，
记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助记就用哪种方法。
2.下面我们来做个游戏
师：老师报的是大月，就男生起立，是小月是女生起立！
3.师：同学们表现真棒，就再奖励大家一个游戏！
请一个同学告诉大家，你的生日是大月还是小月，其他小朋友猜一猜他是几月过生日！
4.师：我们来看年历，你能在年历里找到国际儿童节、
国际劳动节、我国国庆节、我国教师节吗？
（请小朋友拿着年历边指边说：如儿童节是6月1日，然后老师提问：这个是大月还是小月？）
5. 师：我们来看两道填空题。
出示：
①儿童节的前一天是（）月（）日。
②教师节的这个月的最后一天是（）月（）日
学生口答后小组间相互提问：（）月1日的前一天是（）月（）日
4、师：我们再回想刚才的故事。
从故事中，同学们一
定感受到了一年的天数是一定的。
一年有多少天？怎么知道的？
师：365，很有意思的一个数。
但我们要自己再来算一算，验证一下，一年是不是365天？
学生计算，教师巡视，指名两位具有代表性算法的学生到黑板上板演并讲解。
四、小结：
师：请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？
师：大家知道为什么一年的天数是365吗？
师：是的！地球不停的转动，每自转一圈，形成一日。
地球绕着太阳公转一圈，就是一年，也就是我们平常所说的365天。
实际上，经过科学测定，地球绕太阳一圈的时间并不正好是365天，而是365日5时48分46秒，这样每年都会多出5时48分46秒，该怎么解决呢？同学们课后可以查找有关资料，看看科学家们是怎么解决这个问题的。