3 开满鲜花的小路第一课时教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点运用多种方法识记生字，掌握书写要点，正确书写。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。

2.谈话导入，板书课题，齐读课题。

（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。

（2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。

3.检测预习，指导读准生字字音。

（1）“漏、礼”的声母是“l ”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧”在本文中读“s àn ɡ”；“堆”的韵母是“ui ”不是“ei ”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。

（2）读准多音字“啊”。

①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。

②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。

4.全班交流识字方法。

（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。

邮yóu 递dì员 包裹ɡuǒ 寄jì来 一堆duī 破pò了 漏lòu 掉邮yóu 局jú 懊ào 丧sànɡ 刺猬wei 绚xuàn 丽 花籽zǐ 礼lǐ物（2）多种方法识记字形、了解字义。

①借助图片识字。

A.（课件出示邮局、邮递员图片）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3个生字。

B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、刺猬、沙漏”3个词语，识记“籽、猬、漏”3个生字。

②熟字换偏旁识记。

邮——油 堆——推 破——坡 籽——仔③联系生活识记。

A.“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。

B.识记“懊、丧”，可先结合第5自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生活中是否有过“懊丧”的时候。

C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。

”④猜谜语识记。

◇大衣里面藏苹果——裹◇弟弟骑着滑板车（辶）送东西——递◇小米生宝宝——籽◇窗户破了直掉雨——漏⑤练习难读的句子，随文巩固识记。

◇看来都漏．在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧．．。

◇这是多么美好的礼．物啊！三、明确要点，指导书写1.出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。

2.（课件出示生字的动漫笔顺）指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中的位置。

“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横中线上，竖要写得直而正。

“由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。

先写“弟”，再写“辶”。

“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得短小些，最后一笔捺要舒展。

上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上起笔，最后一笔是点。

第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小”两点对称，左点靠近竖中线。

左高右低相错位。

左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线；右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。

第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。

“隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。

第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。

3.教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4.学生描红、临写，然后反馈交流，展示评议。

四、再读课文，整体感知过渡：认识了这么多的生字宝宝，真开心啊！让我们再去读一读课文，看看这条开满了鲜花的小路是怎么来的。

1.学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什么。

2.学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。

邮递员（）为鼹鼠先生（）送来了（）寄来的一个包裹。

鼹鼠先生（）不认识包裹里的小颗粒，于是拿着包裹去问（），结果包裹破了，小颗粒漏在了路上，（）很懊丧。

春天来了，通往（）家的路开满鲜花。

（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。

原来，（）寄来的礼物是花籽。

3.分小组合作朗读课文。

五、课堂小结，布置作业1.师生合作，总结并复习本课时学习的知识。

小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方法识记，要注意观察左右两部分高低宽窄的变化；“递、原、局”是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写的时候要注意右边部分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。

要学会将生字归类，观察每个字的占格大小以及笔画的穿插，掌握生字书写的基本规律，还要注意书写的姿势。

2.完成本课对应训练第二课时教学目标1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能根据图画，依照例句写句子。

3.理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点1.理解课文内容，能读好角色的语气。

2.知道文中“美好的礼物”指什么，了解生活中的美好礼物，感悟生活的美好。

教学过程一、温故知新，导入新课1.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。

2.教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）。

鲜花鲜美邮局邮递员快递员工原来草原局长沙滩草堆礼品礼物3.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。

过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊！让我们继续去探究这条小路的来历吧。

二、研读课文，重点探究1.学习第1～5自然段。

（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。

①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的呢？（高兴。

）②当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（奇怪。

）③当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的呢？（懊丧。

）（2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。

①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。

B.学生交流后，教师指导。

根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。

C.教师范读，学生练读。

②他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”A.鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读？（礼貌、询问的语气。

）B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。

（3）指五名学生接力朗读第1～5自然段，在朗读的过程中体会人物的心情，读好人物的语气。

2.学习第6～11自然段。

过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。

他却发现通往松鼠太太家的路，发生了神奇的变化。

究竟发生了什么变化呢？（1）学生自由读第6～11自然段，一边读一边画出不同角色说的话。

（2）指名读第6自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。

想象：当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？（3）重点指导读好第7～10自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。

①引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流：如果自己是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎样的心情？②学生交流后，教师总结。

刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。

“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读。

③指名分别读第7自然段和第9自然段。

A.指名说一说“五颜六色”和“绚丽多彩”的意思。

【五颜六色】指各种颜色。

【绚丽多彩】指各种各样的色彩灿烂美丽；也指绚丽无比，形容多姿多彩或非常精彩。

B.指导学生看图仿说句子。

a.（课件出示句子）学生齐读句子“门前开着一大片五颜六色的鲜花”。

b.指导观察课文插图，仿照例句，说说房子旁边、山坡上、小路上还有什么。

生1：房子旁边长着一大片绿油油的草地。

生2：山坡上有许多茂盛的树木。

生3：小路上有许多快活的小动物。

④再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样的？带上自己的感受读。

小结：看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。

在朗读时，依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气。

⑤分角色朗读第7～10自然段，师生评价。

评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了鼹鼠先生欢快的语气。

（4）自由读第11自然段，感受小动物们的快活心情。

①（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。

（形容花很多。

）②你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。

）③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳啊。

）3.学习第12自然段。

过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢？（1）指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赞叹的语气来读。

（2）“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（3）学生讨论交流，教师小结：这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。

这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花，感到无比快活。

这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊！（4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？示例：亲爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我十分喜欢这份美好的礼物。

现在花籽长成了一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花，美丽极了。

（5）生活中还有什么也是美好的礼物？（学生讨论交流）示例：生活中还有许多美好的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。

三、内容理解，作业设计1.对照插图讲故事。

注意：文中人物较多，学生容易混淆，教师可用图示法帮学生梳理人物之间的关系；引导学生结合图片，从人物所处环境、说话时的神态等方面展开想象与联想；关注语言表达。