《凉州词》教学设计
教学目标：
1.学习《凉州词》理解“沙场、人杰、江东”等词语，理解诗句的意思。

2.通过反复诵读诗歌，感悟古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样表达情感的，培养学生的审美情趣。

教学过程:
一、复习旧知，谈话导入:
1.上节课我们学习了《出塞》这首诗，下面我们就来看看谁掌握的知识多一些。

课件出示：
（1）秦时明月汉时关，（万里长征人未还）。

（2）“塞”有三种读音，在“出塞”中读（sài）。

在“阻塞”中读（sè）。

在“塞车”中读sāi）。

2.唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗《凉州词》，体会一种别样的情怀。

二、理解题意。

《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。

当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。

因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。

简介诗人：王翰(公元687年至726年)，字子羽，并州晋阳(今山
西太原市)人，唐代边塞诗人。

三、理解诗句。

1.学习第一、二句。

课件出示：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

（1）读一读诗句，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。

指名答。

生：我仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。

师：说得非常好，那么谁能说说这两句诗是什么意思呢？
学生回答，教师及时评价、总结，并课件出示诗句意思：
诗意：精致的酒杯中斟满了葡萄酒，将士们正准备举杯痛饮，却听到了战马上弹起琵琶，在催人出发了。

（2）指导朗读：这样的画面使你感受到了怎样的气氛？你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即。

谁再来试着读一读，把这种气氛读出来。

（指名读，师相机指导）气氛怎样？板书:隆重
小结：这场酒宴真是非常浓重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸，酒杯交错，指名读，分组读。

2．学习第三、四句。

课件出示：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（1）教师引导：这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。

（2）理解“沙场”即战场。

（3）第三、四句诗是什么意思呢？谁来说一下？
教师指名学生作答，并及时评价。

课件出示：诗意：将士们喝醉了躺在战场上。

也请你不要笑话，自古以来当兵打仗，有几个能从战场上平平安安地返回家乡？
（4）“醉卧沙场”表现了什么?表现出来的不仅是将士们豪放、开朗、旷达的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所呈现出的热烈气氛是一致的。

“几人回”表现了什么？表现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。

（5）古来征战几人回这是个反问句，你体会到了什么？残酷地展示了战争的后果，深化了古诗的主题。

板书豪迈、残酷（6、）指导朗读，互相背诵：“古来征战几人回”这个反问句，朗读时，要语气加强，声调上扬。

板书：为国而战视死如归
四、总结：自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场，多少母亲失去自己的儿子，多少将士就这样再也没回来啊，所以我们更要珍惜今天的幸福生活，我们再来读一读《凉州词》。