《班级管理学》期末复习指引
1．根据教材进行复习。
本课程采用郭毅主编，人民教诲出版社出版《班级管理学》（5月第一版）。
本教材是重庆电大指定公共事业管理专业（教诲管理）本科指定教材。
此教材是教师教学、学生学习和考试根据，无配套教材及其他参照书，可参照平时作业复习。
2．掌握基本理论，注意灵活运用所学知识。
本门课涉及内容不是诸多，在期末复习阶段，应注意掌握教材基本理论，各章节重点内容重要应把握要点，并注意将所学理论与教诲实际问题结合起来。
3．在全面复习基本上突出重点。
期末复习阶段，应对教材内容进行全面整顿与消化，但考虑到学生实际问题，应注旨在全面复习基本上突出重点，这个重点就是复习提纲中提到重要问题。
要在重点问题上多下功夫。
二、各章节重要内容及要点
第一编班级管理与班级管理学
第一章班级管理
理解：班级管理构成及其特点。
普通掌握：班级管理产生与发展；班级管理功能；班级管理发展趋势。
重点掌握：班级科学管理。
第二章班级管理学
理解：班级管理学概述
普通掌握：班级管理学研究办法
第二编班级管理者
第三章班主任素质
普通掌握：班主任政治思想素质。
重点掌握：班主任业务素质；班主任身心素质。
第四章班主任管理
理解：班主任选用
重点掌握：班主任培养与评价。
第三编班级管理对象
第五章班级管理对象分析
普通掌握：学生双重角色。
重点掌握：学生个别差别；学生对班级管理适应。
第六章班级管理内容
理解：体育管理。
普通掌握：课外活动管理。
重点掌握：德育管理；智育管理。
第四编班级管理过程
第七章班级管理筹划与总结
理解：班级管理筹划制定。
重点掌握：班级管理筹划展开；班级工作总结。
第八章班内土法事件解决
理解：班级常用突发事件。
重点掌握：班级突发事件成因；突发事件解决及善后教诲。
第五编班级管理原则和办法
第九章班级管理重要原则
理解：方向性原则；全面管理原则。
普通掌握：讲究办法原则；超前管理原则。
重点掌握：心理管理原则；情感管理原则；民主管理原则；协同管理原则。
第十章班级管理基本办法
理解：加强思想教诲。
普通掌握：加强人格修养指引。
重点掌握：加强班级活动；乐与学生交朋友；充分发挥骨干作用。
三、考试复习题型及其他
一、填空题（每空1分）
1、班级特点有_________________________、__________________、
____________________、_________________ _。
2、青少年学生逆反心理体现特点有____________________、
______________________、____________________。
3、依照当代社会学理论，当代社会群体三个组织特性：具备明确____
______、具备严密________ ___、具备严格_______________________。
4、班主任应具备一种合格教师具备各种素质，即______ _______________、_________________ ____、__________ __________、______________
______、严谨求实师风。
5、18世纪法国启蒙思想家卢梭以为教诲三要素（称之为“三种教诲”）中“”（教诲者有目活动）
“_________________________”（教诲资料）都应配合所谓
“”（受教诲者才干和器官发展），这叫“遵循自然”。
6、班主任不但是一种班级学生品德、学习、健康和生活等方面教诲者、
_____________________和______________________，并且也是班级教诲活动重要实行者和各种教诲力量协调者。
7、夸美纽斯在总结16世纪各教派所兴办学校中实行班级授课制初步经验基本上，提出并全面系统地达到了___________________________。
8、___________________是学生品德心理构成要素中基本某些，它是培养道德情感前提，又是引起道德行为向导，同步也是强化道德意识
_____________ 。
9、研究者通过参加观测等形式，对特定状况下教诲制度、过程和现象进行科学描述和揭示研究办法是_________________________。
10、班级作为一种正式群体存在，与其她社会组织同样，班级有其特定：
__________ ______、特定_____________ 、特定_______________、特定_______________及特定功能。
11、总结是班级一种周期工作中最后一种环节，班级工作总结过程涉及
_____________________、_____________________________和撰写总结报告等几种阶段。
12、中小学生潜能是一种巨大精神资源，如能及时对的地发现和培养，对班级工作顺利开展将发生无可代替作用，学生潜能特点有____________________、
____________________、____________________。
13、班级管理学是研究班级管理过程中成员个体及群体及其，以增进班级管理________________一门学科。
14、良好班级管理目的，普通应具备如下三个特点：_______________
____、_______ ______、。
15、班主任作为班级直接管理者与领导人，其任务是艰巨而复杂，
______________________ 成为其掌握管理积极权核心。
16、____________________就是以学习代替思想教诲，片面强调知识技能传授，忽视了对学生意志品质和道德品质培养，克服这种倾向就是克服当前中小学中存在重智育轻德育不良倾向。
17、班主任选用遵循原则：方向性原则、民主性原则、_____________________、_____________________、_____________________。
18、班主任选用工作必要抓好______________、_____________、______________、_____________四个环节。
19、普通管理理论以为：管理要通过_____________________、
_____________________、_____________________、_____________________、_____________________等五个环节。
20、.良好班级管理目的，普通应具备如下三个特点：、_____________________、___________________________。
二、名词解释
1、个性化——
2、班级管理学——
3、心理失衡——
4、全员自我管理——
5、目的预测教诲管理法——
6、民主管理原则——
7、协同管理——
8、比较研究法——
9、情景诱惑——
10、操行评估——
三、简答题
1、简述班级管理个性化功能体当前哪些方面？
2、简述班级管理功能？
3、简述班级管理学研究办法？
4、简述影响学生对班级管理适应因素？
5、简述班主任对班级智育管理中非智力因素调节详细办法?
6、简述班级工作检查与调节应当注意问题？
7、简述对班级管理过程中将来问题进行有效预测办法?
8、简述班主任管理过中奖励和惩罚方略有哪些？
9、简述如何克服以学代教倾向？
10、简述班级管理协同原则?
四、阐述题
1、举例分析，谈谈班主任应具备哪些心理素质？
2、结合实际，谈谈如何对班主任惯用技能进行培训与提高？
3、结合当前班级管理实际，谈谈班级管理活动实行？
4、结合班级管理实例，联系中小学生心理特点，谈谈如何作好学生心理管理？二编班级管理者
第三章班主任素质
普通掌握：班主任政治思想素质。
第四章班主任管理
理解：班主任选用
重点掌握：班主任培养与评价。
第三编班级管理对象
第五章班级管理对象分析
普通掌握：学生双重角色。
重点掌握：学生个别差别；学生对班级管理适应。
第六章班级管理内容
理解：体育管理。
普通掌握：课外活动管理。
重点掌握：德育管理；智育管理。
第四编班级管理过程
第七章班级管理筹划与总结
理解：班级管理筹划制定。
重点掌握：班级管理筹划展开；班级工作总结。
第八章班内土法事件解决
理解：班级常用突发事件。
重点掌握：班级突发事件成因；突发事件解决及善后教诲。
第五编班级管理原则和办法
第九章班级管理重要原则
理解：方向性原则；全面管理原则。
普通掌握：讲究办法原则；超前管理原则。
重点掌握：心理管理原则；情感管理原则；民主管理原则；协同管理原则。
第十章班级管理基本办法
理解：加强思想教诲。
普通掌握：加强人格修养指引。
重点掌握：加强班级活动；乐与学生交朋友；充分发挥骨干作用。