《黄鹤楼》教案
教学目标：
1.采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2. 学习诗人借助神话传说和景物描绘抒发内心情感的表达手法。

3.品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。

教学重难点：
难点：学习诗人借助神话传说和景物描绘抒发内心情感的表达手法。

重点：品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。

教学过程：
一、新课引入
师：黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。

据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。

李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。

今天，我们就来学习崔颢的这首《黄鹤楼》，看看这是一首怎样的诗竟能令李白折服。

二、整体感知
1.根据书下注释翻译整首诗。

2.勾画重点词。

3.明白诗人所要表达的思想感情。

三、研读诗句
1、诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是?请你用自己的话描绘一下。

3、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
4、诗人在前四句用了什么手法,表达了怎样的感情?
5、本诗的5、6句在写作手法上有什么变化,这两句诗句在全诗中有何作用?
6、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?
7、齐读，边读边在脑海中想象画面。

8、小结：诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。

后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。

尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗
意重归于开头那种渺茫的境界。

这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。

诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。

四、拓展阅读
诗词中的黄鹤楼
黄鹤楼的历史沿革
五、作业布置
六、板书设计
黄鹤楼（七律）
崔颢
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。

引用神话传说
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。

景：草木茂盛欣欣向荣
日暮乡关何处是，景：暮色沉沉，烟波浩渺
烟波江上使人愁。

情：漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。