11送东阳马生序
基本目标：
1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。

2.掌握常用的文言实词、虚词。

提升目标：
1.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。

2.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。

3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志。

【教学重难点】
1. 梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。

（重）
2.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。

（难）
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
导入：
一、默一默
给下列的字注音：
嗜学(shì) 砚冰(yàn) 弗(fú) 怠(dài) 逾约(yú) 硕师(shuò) 叩问(kòu) 叱咄(chì duō) 俟(sì) 卒(zú) 负箧(qiè) 曳屣(xǐ)
皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ) 衾(qīn) 绮绣(qǐ) 容臭(xiù) 烨然(yè) 缊袍(yùn) 耄老(mào) 谬称(miù) 廪稍(lǐn) 冻馁(něi) 谒(yè)
二、读一读
1.教师讲解“序”文体知识，并范读，提示朗读要点
2.学生自读，然后指名接力朗读，师生共同点评纠误。

三、想一想
1.借助工具书，结合注释，在预习的基础上，小组合作，疏通文意，写出不理解的字词句。

2.集体讨论交流不理解的字词句。

3.指名学生逐句翻译全文。

4.①文章主要写了什么内容？用一句话概括。

【合作探究】写自己求学艰难和勤奋学习的经历(勤奋艰苦的学习经历)。

②文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

【合作探究】幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

练一练
阅读下面的两个文段，完成下列小题。

【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览，辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

（节选自袁枚《黄生借书说》）1．解释下列加点词在文中的意思。

（1）穷冬裂风穷冬：深冬、隆冬__
（2）至舍，四支僵劲不能动舍：__学舍、书馆__
（3）腰白玉之环腰：__用作动词，在腰间佩戴___
（4）故有所览，辄省记辄：_ 就____
（5）为一说，使与书俱为：__作，写___
2．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（ C ）
A．当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B．归而形诸梦/乃记之而去（《小石潭记》）
C．以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D．然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
【解析】A项，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

B项，表顺承。

D项，既然这样，那么。

C项，“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意。

3．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
4．【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。