（二）无性生殖
除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请同学们仔细阅读课文4页的观察与思考，并回答讨论题。
1、这些植物的生殖方式有什么共性？
我们经过观察，它们都是通过植物体的不同器官发育成新个体。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体自身的一部分器官繁殖的。
请同学们来看一下课本p5--6，并讨论回答：通常在农业生产实践中，用茎繁殖有几种方式？
1、嫁接可以分为两种情况：芽接或枝接，即把相应的芽或枝条接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。嫁接时一定要注意应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生出新个体，称这种生殖方式为无性生殖。
无性生殖特性：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
2、这样的生殖方式对植物来说有什么意义？
通过这样的生殖方式繁殖速度很快，有些植物如银星海棠的茎浸泡在水里，几天就可以生根。还有新长出的植株和母体长得非常相似。
集体备课教案
主备人
备课组成员
(8年级生物组)
课 题
第一节 植物的生殖和发育
课时及授课时间
1课时
年月日
教学目标 (学习目标)
知识目标：
（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖，尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
能力目标：
（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（三）有性生殖和无性生殖的区别
1、不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生出新个体，后代只具有母体的遗传特性。
2、由两性生殖细胞结合成受精卵，在由受精卵发育成新个体，后代具有双亲的遗传特性
3、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？
增强他的繁殖能力和后代的适应能力
（四）无性生殖的应用
3、无性生殖的应用：扦插、嫁接、组织培养
四、课堂检测
1.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( )的特征。
A.砧木B.砧木或接穗C.接穗或砧木D.接穗
2.繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用( )
A.种子繁殖B.扦插繁殖C.压条繁殖D.嫁接繁殖
2、扦插的过程与方法
剪取某些植物的茎、叶、根、芽等插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后进行栽种。
3、无性生殖的应用
常见的方式有：扦插和嫁接、压条、分根、组织培养等。
4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
三、课堂小结
1、有性生殖：精子+卵细胞受精卵新个体。
ห้องสมุดไป่ตู้2、无性生殖：由母体新个体
五、作业：
课后练习
备注 (补充)
板书设计
第一节植物的生殖
一、有性生殖
1、有性生殖：精子+卵细胞受精卵新个体。
2、特性：具有双亲的遗传特性。
二、无性生殖
1、无性生殖：由母体新个体
2、特性：只具有母体的遗传特性。
三、无性生殖的应用：扦插、嫁接、组织培养
教学反思
出示植物的生殖方式：有性生殖、无性生殖
二、新课讲授
（一）有性生殖
学生先复习讨论一下，然后回答各部分名称。
1、学生填空，通过学生描述让学生概述什么是有性生殖定义。
有性生殖概念：由两性生殖细胞结合成受精卵，在由受精卵发育成新个体的生殖方式。
有性生殖特性：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
问：大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的植物呢？
2、植物有性生殖与无性生殖的区别
3、通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学用具
幻灯片、视频
教学方法
(学习方法)
讲授法、探究法、实验法、观察法
教学过程
一、导入
请同学们看想一想，回答问题。你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？（课本小资料和观察与思考)
（2）进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题
情感态度与价值观：
（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。
（2）参与嫁接、扦插或压条等实践活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点
1、植物有性生殖的过程及概念。
2、植物无性生殖的概念。
3、植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学难点
1、植物有性生殖的概念。