3 b p m f
一、教学要求
1、 学会b 、p 、m 、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声母b 和韵母ɑ拼成音节的方法。

3、 学会带调拼读音节及b 、p 、m 、f
二、教学重点
b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读。

三、教学难点
韵母带调拼音
四、教、学具准备
每位学生准备一张薄纸、拼音卡片、教学挂图、小黑板
五、教学过程：
第一课时
一、复习检查，导入新课。

1、小朋友，我们已经学习了6个单韵母，它们是谁呢？
2、从今天开始，我们来学习声母。

3、领说：声母。

二、指导看情境图，学习语境歌。

1、出示情境图：星期天，小明跟爸爸到公园去玩，小朋友看，他们在干什么？他们会说些什么？
三、教学声母b p m f 。

1、教学b 的读音。

①出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一位运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛。

） ③出示卡片，领读，开火车读，齐读。

④记形：谁来b说说像什么？（鼓励学生从多方面去想。

）Array教学顺口溜：像个6字b b b
2、教学p的读音。

①出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上小猴，它在山坡上往上推小车）
②山坡的“坡”读得轻短一些就是p的发音。

③指导学生练读。

④记形：谁来说说p像什么？（鼓励学生从多方面去想。

）
教学顺口溜：反写9字p p p或小猴推车p p p。

3、教学m的读音。

①出示图三。

提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？（图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇。

）
②出示卡片m，告诉学生蘑菇的“蘑”读成第一声就是m 的音。

③出示卡片，领读，“开火车”读，齐读。

④记形：谁来说说m像什么？（鼓励学生从多方面去想。

）
教学顺口溜：两扇小门m m m
4、同法教学f的读音。

四、巩固练习
1、抽读卡片bpmf
2、体会b、p发音的不同
①师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

②生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

③小结：b不送气，p送气。

五、学习书写。

1、指导看书熟悉笔顺，并在书中描红。

2、教师范写。

3、学生练习。

第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b p m f
2、开火车读ɑ的四个声调。

3、听音拿卡片，重点分辨b 、p 的读音。

二、导入新课。

我们已经学过了个6单韵母和4个声母，今天就学习怎样把它们拼读起来。

三、学习拼读音节。

1、游戏。

两个同学把卡片往一起推。

2、他们俩在干什么？ （把两张卡片往一起推。

）
2、告诉学生：把声母b 和韵母a 碰到一起就可以得到一个音节ba 了。

3、板书： b ——a → ba
4、教师示范拼读，同时讲解拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

① 指名试拼，及时纠正。

②“开火车”拼读，齐读。

5、出示小黑板，练习拼读：
p ——a → pa
m ——a → ma
f ——a →fa
① 指名试拼，教师及时纠正，提示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

② 选小老师教读。

③ 小组比赛读。

6、小黑板出示：
b—o bo p—
o po
m—i mi
f—u fu
①小组合作练习拼读，教师巡视指导。

②选合作小组上台展示，其他组同学进行评议。

教师引
读：
师：b—o
生：bo
师：p—o
生：po……
③齐读。

四、复习巩固。

1、小朋友，今天我们学会了什么？
2、对，一个声母和一个韵母相拼就变成一个音节了。

3、哪个聪明的小朋友来说说拼读的方法？
4、齐说拼读方法。

5、请小朋友站起来拼读。

6、抽查拼读。

7、做游戏。

①“摘果子”游戏
（摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

②“猜字母”游戏。

（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
③“听音取卡片”游戏。

（教师读一个声母，学生取出卡片。

）
④用卡片认读声母和音节。

第三课时 一、复习检查。

卡片认读：ba bo pa po
mi ma fu fa
随机抽取拼读音节。

二、学习带调音节的拼读。

1、出示大雁图，练读图上音节。

①图上画了什么？（图上画了八只大雁。

）
②出示：b —ā
b ā
③指名拼读。

④为什么把b —ā b ā写在大雁图的上面呢？ ⑤b ā是第一声，其余3个声调该怎么读呢？
⑥出示：b á b ǎ b à
指名试着拼读、齐读。

引导用ba 的四声组词。

b ā，八个的“八”。

b á，拔萝卜的“拔”
b ǎ，打靶的“靶”
b à，爸爸的“爸”
2、出示大米图，练习拼读mi 的四声。

①图上画了什么？
②大米的“米”怎么读呢？
③板书 m —ǐ m ǐ
④指名试读，齐读。

3、告诉学生：一个音节带上声调就表示一定的意思了。

①相机出示：m ī m í m ǐ m ì
②练习拼读。

③引导用mi的四声组词。

mī，笑眯眯的“眯”Array mí，谜语的“谜”
mǐ，大米的“米”
mì，蜜蜂的“蜜”
4、自主合作，看图练习拼读po fu 的四声。

①小结学法：
刚才我们按什么顺序练习拼读的呢？
（先看图，然后拼读图上音节，
最后练习用这些音节组词。

）
②小组合作练习拼读po fu 的四声，教师巡视指导。

pōpópǒpò
fūfúfǔfù
③汇报交流。

各合作小组选派代表按学法顺序进行交流。

其它小组评议、交流、补充。

三、复习巩固。

1、找朋友游戏。

（把音节卡片分别发给小朋友，然后由老师来找朋友，被找到的“朋友”带领大家读手上的卡片。

）
2、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

b－o＝bo bōbóbǒbòb－u＝bu būbúbǔbùp－o＝po pōpópǒpòp－u＝pu pūpúpǔpùm－o＝mo mōmó mǒmòm－u＝mu mūmú mǔmùf－o＝fo fóf－u＝fu fūfúfǔfù
3、开火车随意抽读以上音节。