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高中生物探究式教学研究

高中生物探究式教学研究
随着教育理念的不断更新、教学方法的不断探索,探究式教学逐渐成为了教育教学领
域中一种备受大家推崇的教育方式。

高中生物课程的探究式教学应当更加重视,这不仅是
因为高中生物课程涉及面广、知识点多、难度大,更主要的是因为相关知识点的学习需要
注重实践、实验和应用,不仅要培养学生将理论知识应用到实际的能力,还需要他们学会
用科学的思维方法去独立探究。

一、探究式教学的概念
探究式教学是一种以学生为中心、教师为引导者的教育理念,它通过让学生自主思考、自由探究,积极构建知识结构,在问题发现和解决的过程中提高创造力和问题解决能力,
体现个体差异的学习方式(Kilpatrick,1918)。

1. 激发学生的兴趣,提高学习积极性。

探究式教学的主要任务是让学生自主探索、发现和解决问题,通过自己的思考和实践,使学生对知识产生强烈的兴趣和渴望,从而提高他们的学习积极性。

2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。

探究式教学侧重于让学生独立思考、解决问题,不断探索、实验,这样的过程可以培
养学生的独立思考能力,增强他们解决问题的能力和自信心。

3. 培养学生的团队协作精神。

探究式教学注重学生的合作探究,使学生之间相互协作,分工合作,共同完成探究任务。

通过共同协作,学生之间建立了良好的团队合作精神,增强了协作意识和集体荣誉
感。

1. 探究式学习中的知识掌握。

探究式学习中知识本身不是重点,重要的是学生将理论知识应用到实际的能力。

高中
生物课程中知识点多、难度大,需要学生注重实践、实验和应用,探究式学习方法在这一
点上尤其有优势。

学生可以通过实验和观察,自主探究相关知识点,探究问题与解决问题,这样能够更深刻地理解和掌握这些知识点。

高中生物课程不仅仅要求学生对某一知识点的掌握,更重要的是要培养学生将多方面
的知识综合运用的能力。

而探究式学习正是一种综合运用能力的学习模式。

学生通过多方
探索问题,不断交流、总结探究心得,能够将有限的知识点在实践中很好地运用,达到综
合运用的能力。

四、结语
高中生物课程教学需要注重学生的知识掌握、综合应用和知识拓展,而这些都离不开探究式教学的支持。

探究式教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力,以及团队协作精神,因而在高中生物课程的教学中应当更加青睐。

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