人教版五年级上册美术全册教案1）出示生活中的邻近色搭配的图片，让学生感受到邻近色的和谐美。

2）比较：让学生比较邻近色和对比色的不同之处。

2、发现：1）观察色轮，发现邻近色在色相环上相邻的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

2）邻近色调配的规律：相邻的邻近色可以混合在一起，形成新的颜色，调配出更多的色彩变化。

3、实践：1）让学生尝试用邻近色调配出画面的主色调和辅助色彩。

2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教后反思教学反思：通过欣赏和实践，学生掌握了邻近色的调配方法，并能够用邻近色进行涂色练。

但在实践中还有一些学生没有很好地掌握邻近色的调配规律，需要加强练和指导。

同时，教师也要注意引导学生在运用邻近色时，注意色彩的和谐搭配和画面效果的完整性。

1、播放录像，观赏邻近色的画面。

2、出示“色彩的和谐”这个课题，复对比色并比较邻近色与对比色的不同。

3、目标发展：1）介绍邻近色的概念，即在色环上相邻近的颜色。

2）通过师生互动的方式找出邻近色，包括家居图片、生活图片和建筑图片。

3）欣赏画家作品，找出其中的邻近色，并讨论邻近色在画面中所产生的和谐效果。

4）展示邻近色的调配方法。

4、实践活动：1）作业：使用邻近色组织一幅画面。

2）学生动手操作，教师巡视指导。

5、作业展评。

教后反思：第3课：美丽的纹样第1课时教学目标：知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，认识适合纹样在日常生活中的广泛应用。

能力目标：能够运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

情感目标：培养学生的审美能力和动手能力。

内容分析：重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教法：小组合作，使用适合纹样图片资料、作画工具等教具学具。

教学过程：1、组织教学，导入新课。

通过欣赏图案，将学生引入美丽的图案中，激发学生的兴趣。

2、了解知识，掌握方法。

引导学生讨论在生活中见过哪些适合纹样的图案，然后提出问题：什么是适合纹样？基本形有哪些？我们可以使用哪些填充图案？3、实践操作，运用知识。

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

4、作业展评。

对学生的作业进行展评，总结教学效果。

教后反思：教学过程一、引导阶段1.组织教学。

2.教师出示图片，对比一般的月饼和经过包装后的月饼。

学生通过对比了解到：礼品包装越来越重要；美化礼品可以让人们更加喜爱。

3.导入课题。

二、发展阶段1.教师展示课件，讲解方形纸盒的包装。

1)根据废旧盒子的大小，裁剪与之相适应的包装纸大小，将盒子放在包装纸正中央。

2)用双面胶或胶水接合两边。

3)抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。

左右部分的纸也是沿着礼盒边缘往中间折入。

4)将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。

另一面做法相同。

5)用柔软的材料制作花束系在盒子上。

2.教师讲解纸袋的包装。

1)根据废旧纸袋的大小，裁剪与之相适应的包装纸大小，将纸袋放在包装纸的正中央。

2)将包装纸的两侧折叠到纸袋两侧，再将底部的纸折叠成三角形，将左右两侧的纸往中央折起，然后将底部的三角形往上折叠，再用胶水固定。

3)用柔软的材料制作花束系在纸袋上。

三、总结阶段1.教师和学生一起总结：适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合，在除去边框时，仍具有清晰的边框外形特征。

可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。

我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

2.学生自评、互评作业。

3.教师进行教学反思，认为本节课的内容很丰富多彩，虽然没有多少悬念，但是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。

教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。

的作品，引导学生分析其特点和美化方法。

第二课时1、练阶段①引导学生练基本美术字和变体美术字的书写和美化方法，例如利用记号笔、水彩笔、荧光笔等进行练。

②让学生自由发挥，设计自己的趣味美术字作品，可以根据自己的兴趣爱好、生活经验等进行创作。

2、展示与评价阶段①让学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和点评，提高学生的审美能力和表达能力。

②教师进行总结，让学生了解美术字在生活中的广泛运用和重要性。

教后反思通过本次课程的研究，学生不仅了解了美术字的基础知识和变体美术字的书写方法与美化方法，还培养了学生丰富的想象力和表现力，提高了学生对美术字的兴趣和认识。

同时，通过展示和评价环节，也提高了学生的审美能力和表达能力。

在今后的教学中，我将更加注重学生的创新能力和实践能力的培养，让学生在实践中不断提高自己的能力和素质。

讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、评价法教学过程一、引入（5分钟）1.教师出示一些环境保护的图片，让学生看并思考：这些图片想要表达什么信息？2.引导学生回忆自己参加过的环保活动或者自己身边的环保事例，并简单介绍一下。

二、讲解（10分钟）1.教师简单介绍世界地球日的起源和目的，引导学生了解地球的新生。

2.教师讲解环保海报宣传画和手抄报的制作方法，重点讲解构图和版面设计的创新。

三、示范（10分钟）教师现场示范制作环保海报宣传画或手抄报，让学生观摩并研究制作方法。

四、讨论（10分钟）1.学生分组讨论，共同设计出一个环保海报宣传画或手抄报的构思和主题。

2.学生互相交流自己的构思和想法，提出宝贵的意见和建议。

五、实践操作（30分钟）1.学生根据自己的设计构思和主题，开始制作环保海报宣传画或手抄报。

2.教师在制作过程中巡视，指导学生如何创新构图和版面设计。

六、评价（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生继续努力创作。

七、总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天的研究内容和收获。

2.教师强调环保的重要性，激发学生保护环境的意识和热爱生活的思想情感。

教学反思本节课通过讲解、示范、讨论和实践操作等多种教学方式，让学生了解世界地球日的起源和目的，并掌握了制作环保海报宣传画和手抄报的方法。

在实践操作环节，学生积极参与，创意十足，表现出了很高的研究热情和创作能力。

同时，教师也在制作过程中巡视，及时指导学生，确保学生的研究效果。

在评价环节，学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论，这有助于学生相互研究和提高。

总之，本节课达到了预期的教学目标，但也需要注意更好地发挥各种教学方式的作用，提高学生的研究兴趣和参与度。

教具学具：1、教师准备一些手抄报、海报等装饰地球的材料课件。

2、学生准备水粉颜料、水彩笔等材料，收集、分析环境情况及资料。

教学过程：一、教材处理1、导入新课，让学生体会地球与我们的生活和健康息息相关。

1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

问学生是否学过有关地球生态环境的知识。

引导学生思考如何保护环境。

2）以游戏的形式调动学生研究的兴趣。

让学生用教师准备的材料装饰一个大地球，改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

二、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

2、观察了解宣传海报的组成部分：文字、图案、色彩。

3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：画面、标题、文字。

略带讲解宣传海报常见的艺术风格。

4、组织学生讨论交流，以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

5、教师小结，引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）。

运用所学的知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

6、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

7、小组汇报，介绍最有特色的想法或遇到的困难。

8、学生设计与制作过程：鼓励学生发挥想象力，扣紧主题设计制作。

提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

三、展示学生作品，引导学生欣赏评价1、以小组为单位，评选出有创意作品。

让小组依次介绍自己的作品，让其他同学吸取优点，提出建议。

2、分组排练节目，准备下节课汇报演出。

本节课的主题是保护地球，通过手抄报和宣传海报的制作，学生们已经了解到了一些关于环保的知识。

现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。

在这节课中，我们研究到了华表的造型特征和象征意义。

华表是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱。

通过绘画、泥塑等造型手段，学生们表现出了心目中的华表形象，提高了造型能力，同时也增强了民族自豪感和培养了民族精神。

教学过程中，我们引入了电影节华表奖的奖杯来引导学生探究“华表”的主题。

学生们分组展示了收集的华表图片及相关文字资料，并通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。

教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义。

最后，学生们进行了创作活动，表现出了自然界中的花、鸟，并用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

在教学反思中，我们认为本节课的教学目标达成了，学生们对华表的认识更加深入，同时也提高了造型能力和绘画技巧。

但是在教学过程中，我们需要更加注重学生的参与度和创造性，让学生更加主动地探究和表现。

本文介绍了两节课的教学内容，第一节课主要是通过欣赏和解读国画大师的作品，让学生了解中国画的特点和表现手法，然后进行练和探索，最后展示作品并互相交流。

第二节课的教学目标是让学生了解用泥或陶土制作生活用品的方法，并能够制作一件生活用品。

教学过程中，通过媒体展示和讲解，让学生了解陶文化的知识和特点，然后进行实际操作，最终陶冶学生的审美情操。

本节课采用了对比导入、探究方法和验证方法相结合的教学方法，通过观察比较、交流探究和实践操作等方式，引导学生了解陶艺制作的方法和步骤，同时培养学生的造型能力和想象能力。

具体来说，第一课时通过出示不同制作方法的陶艺作品，引导学生对比分析它们的制作方法，为后续的探究和实践打下基础。

第二课时则通过实践操作，让学生亲身体验泥板拼接法的制作步骤和方法，并归纳总结注意事项。

最后，通过作业展评和教师小结，让学生对所学知识进行巩固和反思。

总体来说，本节课的教学方法灵活多样，既注重理论知识的传授，又注重实践操作和学生的主动参与，有助于提高学生的研究兴趣和研究效果。

研究诗情画意是一种纯美的境界。

作者使用高度浓缩和精湛的语言，生动地表现出眼睛所看和心理所想，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。

这可以带领学生进入诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。