2018 年放学期第二讲堂（学科）课程教课计划
科目争辩基础任教班级博才争辩社
学期总课时36周课时2任课教师
一、教课对象的基本状况：
1、华中涉外职业高中2018 级学生疏为 14 个班级， 2017 级学生疏为 10 个班，学生为高一、高二对争辩感兴趣的同学自主报名产生。

2、本学期任教的争辩社学生广泛专业知识基础较差，对争辩基本还属于模糊认知阶段，学生不认识什么是争辩，争辩能给自己带来什么，争辩技术应当怎样
提升且主动的学习意识较为缺少。

有部分学生学习情绪较为悲观，上课不专心，简单分心在讲堂心在外。

3、学生计在较为显然的自信心不足。

他们缺少学习目标，且其实不清楚自己的职业生涯，对语言技术的认识程度不够。

二、教课目标：
一、促进中学生思想日益成熟化
中学生争辩赛的辩题好多都是此刻社会上的热门问题，有些问题已经惹起
关注，有一些问题正在惹起关注或是还没有被惹起关注，作为社会新思想前沿
集体的中学生，经过争辩赛的形式对这些问题加以议论，关于中学生洞察时势、认识民生拥有十分重要的意义。

中学生正处在人生观、价值观养成的重要阶段，争辩赛中思想的碰撞能够让中学生更为快速地成长起来，学会思虑和反省问题
的本质，学会甄别社会上的各样表象和迷惑，努力养成正确的人生观和价值观。

二、加强中学生的知识储备
争辩赛涉猎的领域很宽泛，如：经济、政治、文化、教育、艺术等等关
于这些领域，今世中学生很难八面玲珑，逐个认识还需要时间和精力。

争辩赛
赐予了很好的时机，每一次争辩都是一次崭新的试试，都需要查阅大批的书本
和资料，更需要讨教老师来加深对一个辩题更深层次的理解，不再不过逗留在
表面浅薄的看法，这些过程使得每一次思虑和探究都是一次知识上和心灵上的
进修。

争辩赛在充分中学生的知识储备的同时，促进中学生不停地独立思虑，发
现问题，解决问题。

争辩赛考验选手的知识层面，不单在于关于自己持方看法
的理解，还在于对对方看法的知识也要有必定的认识，需要选手学会从不一样
的角度和立场去思虑问题，怎样举一反三，怎样应付自如，这是考验参赛选手
的地方，也恰好是争辩赛吸引人之所在。

在争辩赛中累积的知识修养、养成的
思
考能力关于中学生未来走向工作岗位十分有利。

三、促进中学生能力的培育
争辩赛是一个充足锻炼语言技巧、思辩能力、应变能力的竞赛。

因为赛制
限时的要求，在两方唇枪激辩的过程中，选手需要快速组织语言，同时精确的
找出对方的破绽，在思辩的过程中考验参赛选手的语言表达能力，不单要敢说、会说、还要说正确；关于逻辑思想能力的考验则表此刻鉴别辩题的正确性、关
联性上；反响能力则是要求选手临场发挥能力要快、准、狠，击中对方的要害。

争辩赛的魅力就在于它能够充足让中学生彰显自己的优势特色，同时意识到自己
的不足，加以锻炼，在不停学习不停改造的过程中实现全面发展，最后形成独到
的人品魅力。

四、有利于拓展社交圈，丰富校园文化生活
争辩赛的竞赛形式分为院系级、校级、市级、全国级等，参加争辩赛的中
学生能够是同系同班级，也可能是不一样系不一样级甚至不一样校。

来自不一样生活背
景的中学生构成了一支队伍，大家经过对一个辩题的不一样理解睁开议论和争辩，在思想中碰撞出火花，在沟通中培育出友情，在参加竞赛的过程中相互帮助，
共同思虑和进步，培育出亲如家人的友情。

在大学阶段，能够为了一个共同的
目标而努力，同时还可以碰到志同道合的朋友，这样的人生体验十分可贵。

而且
这段经历不会跟着时间的流逝而逐渐被忘却，反而会恒久弥新，成为中学生涯
中最难以忘却的青涩光阴。

三、本学期要点、难点、章节：
逻辑推理的常用方法、争辩语言的特色、界定看法的基本方式、立论的因素
辩驳逻辑推理法、攻辩的特色及应用、自由争辩的准备、辩手常遇矛盾及办理
四、教课说明
主要特色：
1、增添讲堂教课的内容承载。

不只有知识的教授，还有操作技术的训练；不
只有专业内容的教课，还有基本素质（表达能力、协作能力和学习能力）
的训练。

2、本课程采纳“教、做、学”相联合的教课法，教师的任务是指引。

学生的
工作是对知识的探 ?索和对技术的主动练习，不是死记结论。

?
3、课程内容的选材以培育学生的能力为中心，注意适用性、操作性、先进性
和科学性。

表达方?式注意照料技校学生的特色，从初学者的认识规律出
发组织教材内容。

4、不只有每堂课的课程讲解计划（微观设计），还有全学期的整体安排（宏
观设计）。

实现全 ?课程教课内容的双循环。

?
5、每次课程不是从定义出发，而是以本质问题引入、以实例指引，以实例功能
的改良为动力。

从实践到经验再上涨到理论。

努力调换学生的学习踊跃性，想方设法提升学生的参加程度。

教课过程中，课内外联合，讲、做、问、答、练、考等多线并进，使整个课程成为一个有机的整体。

五、课程内容及预期学时
课程内容实时数
序
教课单元学习目标课程内容学
号时1一般话发音基掌握一般话发音的基本1．口腔操，舌头操。

2. 绕口令训练。

3. 观看演1本训练。

要求，训练基本的朗诵、讲，争辩的影音资料。

演讲中的语言发音技巧。

2争辩、争辩赛、认识争辩及争辩赛的起 1. 观看争辩赛影音资料。

2.熟习争辩赛规则和1辩手的基本概源、基本规则。

基本要求。

念。

3争辩的准备工认识睁开争辩的先期准 1. 资料采集的方法，渠道。

2. 资料的分类及处2作及开篇陈词备工作过程及要求，掌握理方式。

3. 开篇陈词的构造要求及格式规范。

的写法。

开篇陈词的基本要求。

4设问、回答、驳认识争辩中以争辩语言 1. 设问的基本思路。

2.三种设问形式。

3. 回答2论。

睁开的设问、回答的基本的基本思路。

4. 回答的三种形式。

5、驳论的基
要求。

本思路
5总结陈词的写认识总结陈词的作用。

掌 1. 总结陈词的作用及书写思路。

2. 总结陈词的2法。

握总结陈词的书写要求书写格式要求。

及基本格式。

6争辩赛赏析。

赏识经典争辩赛的完好 1. 比较本来所学的各章知识，交融起来观看、2影音资料，对以前所学内学习经典竞赛中优异辩手的思想方法及语言技
容有一个整体看法。

巧。

7争辩赛实践。

让每位同学都有时机参 1. 综合运用以前所学的知识，亲身参预争辩赛4预竞赛，获取实践锻炼的活动，达到学致使用，举一反三。

时机
教务处建议：
教务处审查
月日。