小学培优辅差工作方案通用10篇小学培优辅差工作方案1一、学生情况分析^p ：本学期，我担任一年级的数学教学工作。

有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

还有待教师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。

使他们安康快乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。

二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面进步教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断进步为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作才能，培养学生终身学习的才能。

三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探究才能，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生进步学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。

3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。

对中下等生的作业要有方案地“面批”“面导”。

5、对“学困生'要理解情况，分析^p 原因，尤其是他们的不同心理因素。

重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的开展。

对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之进步。

6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。

分析^p 缺乏，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。

小学培优辅差工作方案2一、指导思想结合七年级学生实际情况，为进步优等生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质;特制定此方案。

二、目的1、全面进步学生学习的主动性和积极性;2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、详细施行措施1、对自己所任教的班级的学生进展比较深化细致的理解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的;对班级的优等生与后进生确实定要慎重。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情。

不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;教师帮助学生获取一个个小小的成功，进步学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任教师热心配合。

在工作中，积极转变观念，正确对待每一个学生，以培养学生生物素养的进步为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析^p 、群体分析^p ，确立开展目的和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用开展的目光看自己，分析^p 别人。

积极对待学生的初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。

在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。

快速反响，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。

7、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请进来”的方法与家长获得联络，进展家访或将家长请到学校来参加家长会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，争取家长们的配合。

培优：补差：小学培优辅差工作方案3一、指导思想人们说：十个手指不一样齐。

学生也是如此。

我们的学生有成绩优秀的，也有成绩较差的。

成绩不平衡是很正常的。

作为教师，不仅要重视优秀的学生，也一定要关注暂时不是很优秀的潜能生。

教师要面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，让他们享受到优质公平的教育，让学生感受到来自学校来自教师的真实的关心，沐浴在教育的阳光之下。

进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。

培优方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助教师进展辅差活动，进步整个班级的学生素养和成绩。

二、学生情况分析^p本班共有学生64人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如、、、、、、、等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如、、、、、、、、等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

三、详细措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，注意兴趣性和知识性相结合。

2、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经历，差生加以学习。

9.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.对差生施行多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。

11.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。

四、优、差生优等生主要有：潜能生主要有：小学培优辅差工作方案4一、指导思想为顺利完本钱学年的教学任务，全面进步教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。

根据班级的实际情况，开掘并培养一批优秀的尖子生，协助教师进展辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。

二、学生分析^p本班共有学生39人。

根据上学期数学期末检测成绩分析^p ，结合其它学科成绩的理解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。

针对这一情况，我将对我们班一些优等生进步要求，培养学生的创新思维，学生灵敏解题的思路和方法。

为了可以挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导方案。

三、培优对象;___四、补差对象：___五、培优补差详细内容(一)培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的考虑题，这些有一定难度的题目先让他们进展练习，进一步进步他们的分析^p 判断才能和解决实际问题的才能。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵敏的思维及开展多种才能为目的，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资，以满足他们特殊的开展需要。

(二)补差内容：补充根底习题及练习本的有关内容，那么重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补根底知识的缺乏，如进展分数加减法计算，因数和倍数教学等等。

在补差的同时进步学生的分析^p 才能和理解才能，使他们的成绩稳步进步，摆脱差生的困境。

六、辅导时间1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。

(根据详细的情况而定)七、详细措施：1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，进步他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

七、详细方法如下：1.课上要精编例题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-根底题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“考虑题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要……3.安排座位时坚持“好差同桌” ，施行“一对一”的结对帮辅学习对小组。

4.建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进展星卡达标奖励。

八、培优补差注意点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

课堂上有针对性的指导。

对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。