教师心理素质测验总分:100分
A 对教学过程的反思
B 对成长经历的反思
C 对自我发展的反思
D 对自身素质特点的反思
A 终身教育
B 自我发展
C 自我学习
D 适应未来
A 设计职业规划书
B 确定职业发展目标
C 确认自己的价值观
D 确认自己的世界观
A 自信原则
B 平等原则
C 适度原则
D 理解原则
A 教师的专业发展
B 教师的主动发展
C 教师基本素质的体现
D 促进教育质量的有效提升
A 平等
B 接纳
C 宽容
D 理解
A 意志品质的果断性
B 意志品质的坚韧性
C 意志品质的自觉性
D 意志品质的自制性
A 意志品质的果断性
B 意志品质的坚韧性
C 意志品质的自觉性
D 意志品质的自制性
A 定性
B 稳定性
C 韧性
D 指向性
A 意志品质的果断性
B 意志品质的坚韧性
C 意志品质的自觉性
D 意志品质的自制性
A 坚韧性
B 坚持性
C 坚定性
D 坚决性
A 职业倦怠
B 青年教师没有教育经验
C 校园冷暴力
D 矫正学生不良学习习惯
A 人格的魅力
B 人格的自我探索功能
C 教育功能的缺失
D 人与人的差异
A 独特性、稳定性、统合性、功能性
B 独特性、稳定性、指向性、遵从性
C 独特性、从众性、指向性、功能性
D 独特性、发展性、统合性、功能性
A 太投入工作，影响了家庭生活
B 只讲奉贤忽略了自己的孩子
C 忽略了人格的统一，影响孩子健康的发展
D 偏执型人格造成的
A 自觉性
B 果断性
C 目标性
D 坚持性
A 一个人独特的、一贯性的行为模式的组成
B 是一个人的“面具”
C 是由遗传和基因决定的情绪和行为特点
D 是可以不断改变与发展的思维与行为特征
A （美）欧内斯特·博耶
B （苏格兰）肯尼斯·克雷克
C （美）彼得·圣吉
D （美）杰里·温德。