说出什么叫生态平衡。
说出食物链。
观看
总结
说说它们的故事。
读图21
观看
讨论
观看，讨论。
引出生态平衡的概念。
举例说明动物促进生态系统的物质循环。
举例说明动物帮助植物传粉、传播种子。
创新空间
将录像内容与书中图文资料良好结合，从动物有益，有害的角度分析问题，培养学生辩证思维的方法。
教学反思
学生在愉快的氛围中学到了知识，积极讨论，发表自己的见解。但有个别学生仅以看动物世界的态度来观看录像片段，针对这种现象，我采取观后讨论的方法，可使其思路被引入正题。
学生：搜集人类滥捕滥杀野生动物的例子。
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
新课导入
播放视频：剿灭麻雀
引导学生进行资料分析
补充说明
说出自己关注的一种动物。
观看，谈感想
阅读资料
讨论
得出结论
介绍人类滥捕滥杀野生动物的例子。
创设情境，引入正题
举例说明动物在维持生态平衡中的作用。
新课程理念下创新教学设计
教
学
环
节
教学过程
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
授课
类型
综合课
课时安排
1课时
教学目标
知识与技能
举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
过程与方法
观看视频——讨论——得出结论
阅读资料——讨论——得出结论
情感态度与价值观
认同动物是生物圈中重要成员的观点。
辩证地认识动物与人类的益害关系。
重难点
重点：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点：辩证地认识动物与人类的益害关系。
课前准备
教师：准备本节课的视频、图片，制作课件。
教学情境
设计意图
引导学生观察图20
指导学生结合上学期食物网的内容，理解生态平衡。
展质循环。
补充说明
展示渡渡鸟和大颅榄树的图片。
引导
播放视频：动物帮助植物传粉、传播种子。
评价
播放视频：动物对植物造成危害。
教学反馈
总结
看图，说出其中包含的道理。