小学一年级上册音乐说课稿范文
(*)
说教材：
（一）教材的定位和作用
1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。

2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来（二）教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标
1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。

3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

（三）教学重点与难点：
1、重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

2、难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

说教法与学法：
（一）我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

（二）在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：
1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游
2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏为歌曲填词。

由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

（三）教学过程：
下面简单的说说教学流程：
1、师生问好
2、谈话故事引入课题
本环节通过学生通过观看FLASH，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家，突破第一个难点。

3、学唱歌曲
本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。

通过教师演唱，学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂唱歌。

4、创设情境表现歌曲和创编歌词
这个环节将体现本课的另外两个难点：教师通过语言的启发和身体动作的示范，试图打开学生的想象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐形象与情感，将本课推向高潮。

在此基础上，教师用生动的语言将孩子们的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音和行走方式来填词唱歌，使课堂更富有生气。

师开小列车和学生一起做游戏，在快乐的气氛中结束本课。

(*)
一、说教学内容：
这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音
乐知识——音的强弱。

二、说教学目标：
这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

三、说教学重难点：
这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四、说教法学法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。

所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

具体做法有：
1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。

目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。

2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。

3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。

4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。

如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。

我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

(*)
教学目标：
1、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

2、演唱的表现力有所增强。

3、能用自然的声音演唱歌唱。

演唱时能注意表现不同节拍的特
点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

教学重点：
能用自然的声音演唱歌曲。

教学难点：
演唱时能用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

教学准备：
钢琴、多媒体。

教学过程：
课前教学：
1、听着戏曲进入教室。

2、欣赏戏曲。

3、学习演唱戏曲。

4、评价。

一、组织教学
1、学生边欣赏边进入音乐教室。

2、唱师生问好歌。

二、新课导入
1、展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的音乐。

2、让学生讲讲听后的感受。

3、反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话？
4、学生自由想象，并说给大家听。

5、歌曲以拟人化的手法表现丰富的情感。

把飘落的树叶比做离开妈妈的孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。

一问一答的对话情景，为人间温情染上更加浓厚的色彩，更生动地唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。

三、学唱《红叶》
1、学生按节奏朗读歌词。

2、听音乐进行模唱。

师：演唱时注意歌曲表达的难舍难分的感情。

歌曲由开始两小节的音调变化而来，或扩展或加花，特别是中间两句，3词使用xxx—。

3、老师教唱，难的地方多练习。

4、学生随琴用自然的声音演唱歌曲。

5、跟音乐范唱演唱歌曲，身体跟着音乐做左右晃动的动作。

6、抽学生独唱歌曲。

7、对刚才的独唱进行评议。

8、学生齐唱歌曲。

把难舍难分的情绪表现出来。

9、用接唱形式巩固歌曲：男生和女生，老师和学生。

10、学生有感情演唱歌曲。

四、律动
1、让学生边想象边欣赏歌曲。

2、学生交流自己的想象。

3、表演小树叶落下时的动作。

4、学生边唱边进行歌表演。

先男生唱，女生表演，然后交换，师
生互评。

五、全课总结
布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来向同学们展示。

网络搜集整理，仅供参考。