第5课[ 秋天的怀念]
秋天的怀念
学习目标
1 、能够准确、流利、有感情的朗读课文。

2 、通过朗读课文，能够感知文章内容，梳理文章脉络。

3. 能找出文中有关母亲的语言、表情、动作描写，并从中体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱
4 、通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。

学习重点
能找出文中有关母亲的语言、表情、动作描写，并从中体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱
学习难点
通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。

课时安排： 2 课时
第一课时
学习目标
1 、能够准确、流利、有感情的朗读课文。

2 、通过朗读课文，能够感知文章内容，梳理文章脉络。

学习过程
一、导入
由课题导入
二、检查预习
1. 字词
瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外恢复豌豆
2. 作者简介
史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

自称是“职业是生病，业余在写作”。

因突发脑溢血逝世。

根据其生前遗愿，他的脊椎、
大脑将捐给医学研究；其他的肝脏将捐给需要的患者。

他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

三．初读课文，整体感知
1. 学生听读文章，
要求：注意字音，重音还有情感
2. 自由诵读课文，整体感知
（1）课文的标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？
（2）本文的感情基调是什么？明确：深沉、略带伤感。

3. 在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文（1）你觉得“我”是一个
什么脾气的人?（性情暴躁、脾气暴怒）（2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什么那么暴躁，是天生的吗？
（3）当史铁生的母亲看到儿子这个模样时，她的心情是怎样的？母亲当时又是一种
怎样的情况呢？
身体状况那么不好的母亲，却一直想带儿子去看菊花。

（4）文中提到了作者几次在秋天看菊花？（完成表格）四．小结
一次看花，多么平常的小事，却蕴含了伟大的母爱！
第二课时
学习目标
1. 能找出文中有关母亲的语言、表情、动作描写，并从中体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱
2 、通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。

学习过程
一、导入
这节课今天我们继续来学习《秋天的怀念》感受作者的情怀。

二、合作探究，研读品味
请同学们自由朗读课文1-5 段，画出描写母亲动作、语言、神态的句子，并说出你从中读懂的怎样的母爱。

（先把你找到的句子有感情的读给大家听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。

）
三．深入理解，体会情感
1. 在母爱的温暖里，作者一颗冰冷的心活过来了，也改变了对生活的态度，从哪一段可以看出来？（学生齐读）
2. 文中两次提到“好好儿活”，怎样理解结尾作者重复“好好儿活”这句话的深意。

明
确：懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢的面对活中的磨难，坚强的活下去。

四、领悟主题，感悟人生这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫
痪时，怀着博大无私之爱
的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。

史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。

思考：文章题目为什么叫“秋天的怀念”，
明确：母亲于秋天病逝，带走了未能陪儿子看菊花的遗憾，留下了对儿女无尽的牵挂。

多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，作者是怀念母亲对儿子博大无私的爱；怀念母亲坚毅的性格；以勇敢面对人生的决心，以告慰母亲在天之灵。

五、拓展阅读
1 《我与地坛》节选
2 《有关庙的回忆》节选
六、作业布置
完成《直通中考》第五课一、二题。