---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------智慧型教师演讲稿做一名智慧型的新型教师美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。

我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。

身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。

我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。

因此，做一个智慧型教师尤其重要。

智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。

我认为做一名智慧型教师，首先需要主动学习，不断学习。

教师的学习应当是持续的学习。

只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。

其次，是教学实践。

如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教1 / 15学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。

因为，实践出真知，实践长才干。

教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。

正如每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。

只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育家一样的成就. 再次，要学会反思。

教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果，不断进行自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。

如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。

记得一次区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。

由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。

在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。

然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。

虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。

我诧异：这是他们真实的想法吗？要知道，他们还只是五六岁的孩子！---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。

假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗？我决定让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。

在启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。

我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。

一次偶然的机会，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的书去跟她交换。

朵朵当时正玩得起劲，没有答应。

汪旭美不死心，耐心的把自己的书一页页翻给朵朵看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。

终于，朵朵被吸引住了，同意了交换。

看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗？当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。

我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。

作为一名教育者，我们需要用智慧去读懂每一位孩子。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板买糖，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖卖给了他。

3 / 15苏霍姆林斯基说：这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。

教育是一门个性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。

我认识到智慧型教师需要在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子们心中那无数的梦想。

我愿做一个智慧的引导者，为把他们引向健康快乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的神奇魔棒...... 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

王倩2019年4月做一个智慧型的班主任演讲稿减小字体增大字体作者：佚名来源：本站整理发布时间：201 1 -1 0-06 06: 35: 34 Tags：做一个智慧型的班主任作者：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 佚名做一个智慧型的班主任各位领导、各位老师：晚上好！今晚我发言的题目是《做一个智慧型的班主任》。

我国当代知名教育家孙维刚老师说过：德育是智育的基础和归宿。

对于这句话，我是这样理解的：作为被教育者，智育离不开德育而独立存在，如果剥离了德育，智育只是一张可怕的空皮，无论智商多高的被教育者，最终也只能是一具行尸走肉；作为教育者，在教育过程中更需要倾注更多的智慧元素，做到不仅注重学生思想品德素质培养，同时也注重学生的智力素质、身心素质和艺术素质的全面发展，通过各种活动培养学生树立远大理想和为人民服务的精神，才能实现培养未来中国社会精英的教育目标。

下面分几点谈谈我在班主任工作中的一些尝试，以就教于各位同仁。

一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生古语云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

可见班主任身体力行对学生行为影响的重要性。

大家都知道在碧桂园学校当老师是一项很富有挑战性的工作，作班主任就更具有挑战性，而作一个普通班的班主任那就是极具挑战性。

5 / 15我来碧桂园工作的几年中，一直都是从事普通班班主任工作，所以说我是年年都在走钢丝。

我的人生信条是认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。

我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的传道者。

本学期为了使我所带的高一（4）班的学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。

我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。

二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生一个班主任，特别是一个担任高中学段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的年轻人，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

为了使我们高一（4）班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《中学生日常行为规范》、《双语中国部德育实施纲要》、《碧桂园学生纪律十条》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如 2005 年感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。

我经常对学生说：作为一个十七、八岁的年轻人不可能不犯错误，所以我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢干承认错误的勇气，要有敢干改正错误的决心和行动，我要求我们高一（4）班的同学在平时的学习与生活中一定要做一个诚实、正直的人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之使得每一位同学都感到要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。

这句话的含意。

不是原则问题不要斤斤计较，以能有能力帮助他人为快乐。

郑茂同学腿脚不方便，他成了我班其他同学共同关心与照顾的对象，课间餐有同学会把最好的一份送到他手上，外出社会实践活动, 同学们将车上前排的位置留给他，在活动中同学们自觉的照顾他。

7 / 15在顺德爱心助残，成就希望捐款活动中我班学生自发捐款总数居高中学段之首。

三、智慧型班主任，要善于运用智慧去点亮学生的心灯我国当代知名教育家魏书生老师说：人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。

帮助学生认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面。

教育学生通过自己的努力，干好自己的事，为社会的前进贡献自己的力量，这就实现了一个人的生命价值。

魏书生老师把学生平日的学习与生活同社会的前进与人生的价值有机的联系在一起，使学生对在中学阶段养成良好的做人习惯，努力学好科学文化科学知识的思想得到了升华。

进入普通班学习，让不少同学感到心灵的压抑，觉得永远无法与优班、特优班的同学们缩小差距，从而造成了极为消极的局面。

现实引起了我一次次的思考，我在想：只有点亮学生们的心灯，才能激发他们奋斗的热情，只有拥有奋斗的热情，我们才有可能创造奇迹，赢得高考的胜利。

针对我班现状与三年后所必须面对的现实，我与同学们一道制订了正视现实、把握自我，脚踏实地、迈向成功的班训，并要求同学们对班训的精髓要切实理解：告诉同学们，我们是一个普通班，在我们的上面有特优班和优---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班，我们在初中与他们已经在学习上拉下了一段不小的距离，这就是现实；三年以后高考是我们每一个同学都要面对的，这是第二个现实；目前中国的高考制度不可能改变，三年后我们与现在全省的近 40 万考生所考的内容完全一样，这是第三个现实；家长、学校、社会都在关注着我们的学习，三年后我们如何向关心我们的人们及自己交一份满意的答卷，这是第四个现实。