课文讲解
赏析品味－－意境美
缥碧－－色 千丈－－深 见底－－清 游鱼－－净
湍 －－ 急 浪 －－ 猛
( 静: 秀丽 )
( 动: 壮观 )
课文讲解
赏析品味－－意境美
请结合文中描写 “山”的语句思考： 文章是如何抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的?
山之形
山之声
山之色
课文讲解
体会感受－－情趣美
作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”一句表达了作者怎样的情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
课文讲解
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
总
分
课文讲解
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？ 作者有什么感受？
1、视觉 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
劝友 归隐
细读感悟
纵观全文，作者是如何写山绘水的？
从流飘荡，任意东西。
急湍甚箭，猛浪若奔。 互相轩邈，千百成峰。
朗读课文
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）
（轻松、欢快）
课文讲解
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
乘着船随着江流飘浮荡漾。
指烟雾 完全消散
同样的颜色。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二，绝，到极点
作者简介
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，
有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔， 不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神 奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历
史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她 为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从 而理解全篇。 3、朗读背诵。
课文讲解
译文
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘 飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。江
两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地
势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间） 的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫 着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄 的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上 面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
第三单元·第十一课
与朱元思书
课文导入
体裁介绍
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
课文导入
富春江，全长110公里，一头连着素有“人
富春江
间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不
流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
向往自然，厌弃尘俗 此时，身处这 “奇山异水”中，你 有怎样的感受呢？
课文讲解
吟诵体会－－语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何 特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口 ※.整散相间，参差错落 ※.形象生动，文字精练
写景：风烟俱净，天山一色。 叙事：从流飘荡，任意东西。 抒情：奇山异水，天下独绝。
课文讲解
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？ 水色——水皆缥碧 正面描写1、清澈 水深——千丈来自底夸张静（详）
水中——游鱼细石，直视无碍 2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 侧面描写
动（略）
比喻
课文讲解
千丈见底：
争高直指： 千百成峰： 好鸟相鸣： 百叫无绝： 在昼犹昏： 有时见日：
不断。
即使在白天，也还像黄昏时那样昏暗。 有时也可以见到阳光。
课文讲解
朗读训练
重音--
如：急湍甚箭，猛浪若奔
● ●
节奏--
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 应慢一些，以便品味、欣赏
语速--
情感--
流露出由衷赞叹、无比向往之情。
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关 词语说说水的特点。 水静：清澈；水动：急猛。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 ”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
动 静 结 合
动态描写
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。 风烟俱净，天山共色。
以 动 衬 静
朗读课文
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）
（舒缓） （惊叹）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
字词积累
水皆缥(
●
piǎo
)碧 )
急湍（tuān ）甚箭
●
互相轩邈(
●
miǎo
泠泠(
●
líng
)作响
嘤嘤 (
●
yīng
●
)成韵
zhuàn ）不穷 千转（
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
●
窥(
●
kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净： 任意东西： 天下独绝：
风停了，烟雾都消散尽净。 随心所欲地任船所至观赏景物。 天下独一无二。 深深的江水清澈见底。 群山竞争着高耸，笔直地向上。 形成无数的山峰。 百鸟相互和鸣。