第三课：《快乐的校园》共四课时第一课时总课时（13）一、教学内容：表演：歌曲《哦，十分钟》二、教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》，指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
2、在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
三、教学重点、难点：指导学生用欢快、活泼的情绪，表现孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《愉快的梦》，要求学生用学生用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景。
2、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只要休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么？3、聆听范唱。
4、师生讨论这首歌曲的内容和情绪。
5、学习曲调。
（1）、先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱吗？剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
（2）、讲解2/4拍号及指挥图式。
（3）、学习第二句的8小节。
先听教师弹一遍琴，然后用指挥图式自学。
（4）、把这16小节连起来唱一唱，边唱边划指挥图式。
（5）、再下面的8小节，请跟着老师的手势把它唱出来。
（6）、最后一句6小节跟着老师学唱。
6、用“啦”把全曲哼唱一遍，要唱得轻松愉快。
7、跟着音乐完整地演唱歌曲。
8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱，以使课堂气氛更加活跃。
10、小结：通过本节课的学习，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐，并能够用乐器为歌曲伴奏，锻炼了学生的节奏感。
课堂气氛十分活跃，提高了学生的积极性，做到寓教于乐。
六、教学反思：通过本课的学习，学生们乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。
第二课时总课时（14）一、教学内容：表演：歌曲《大家来唱》（意大利威尼斯民歌）二、教学目标：1、复习演唱歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、学唱表演《大家来唱》，进一步感受学生们快乐的课余生活。
三、教学重点、难点：二声部合成。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、学唱表演《大家来唱》。
（1）、启知识导入：刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式。
歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子？你听!（2）、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
（3）、这首歌就是2/4拍。
再听一次。
模仿我的动作，一起跟音乐做三拍子指挥动作。
（4）、学曲调：先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求：放慢速度。
分成两个8小节，两次学唱。
a、先学唱前8小节。
注意“1-1”的跳跃要唱准，先想好音高再唱。
b、再学唱后8小节。
（5）、学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，两次学唱。
（6）、二声部合成。
a、先唱好两个声部每句的第一个音。
b、一句一句合成，唱好一句巩固一句。
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。
使自己的声音融合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
（7）、再曲调、二声部都非常有把握的基础上，再进行下一步：填上歌词。
不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二声部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练，水到渠成。
（8）、加打击乐伴奏。
（9）、要非常注意歌唱的流畅性与乐感来表达孩子们快乐的课间生活。
3、小结：引导学生自己评价本节课的收获，课堂气氛十分活跃，能够用欢快的情绪，甜美的歌声，准确地演唱歌曲；积极创编伴奏，激发了学生的创编热情。
六、教学反思：通过本课的学习，学生们乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。
第三课时总课时（15）一、教学内容：聆听：《乒乓变奏曲》（钢琴变奏曲。
王志刚曲）编创与活动：1、拍号与指挥图式（2/4、3/4）2、为图配节奏二、教学目标：1、聆听《乒乓变奏曲》，进一步感受学生们快乐的课余生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识三、教学重点、难点：1、进一步体感受学生们快乐的课余生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、复习演唱表演《大家来唱》，要非常注意歌唱的流畅性与乐感来表达孩子们快乐的课间生活。
3、聆听《乒乓变奏曲》。
（1）、初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动？（2）、复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
（3）、初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗？你能说出这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次？（4）、师生讨论。
（5）、复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球比赛的精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试一试。
4、音乐知识：拍号（1）、2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。
即：2/4穿插在《哦，十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。
（2）、2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱，3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
（3）、这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图试、表演活动等对比，在实践活动中掌握和巩固。
5、小结：引导学生自己评价本节课的收获，课堂气氛十分活跃，通过欣赏使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
六、教学反思：通过本课的学习，我发现学生对音乐课及音乐课编创活动兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生不仅聆听能力很强，而且创编能力也有很大提高，大大的提高了他们的艺术修养和音乐素质。
第四课时总课时（16）一、教学内容：聆听：1、《陀螺》（管弦乐。
[法]比捷曲）2、《旋转木马》（电子琴独奏。
A沃谢恩曲）二、教学目标：1、复习歌曲《哦，十分钟》、表演《大家来唱》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、聆听《陀螺》、《旋转木马》使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
三、教学重点、难点：通过欣赏使学生进一步认识到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
四、教学用具：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：1、复习歌曲《哦，十分钟》、表演《大家来唱》，要求学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表达出课间十分钟的欢乐。
2、聆听《陀螺》（1）、解题：（因有一部分孩子未见过“陀螺”。
）设问：谁玩过陀螺或见到过陀螺？说说怎样玩法？解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
（2）、初听全曲。
设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？（3）、复听全曲。
要求边听边看教材中的两种谱-------简谱与图形谱。
了解快速的节奏与大跳音程而造成的欢快热烈的气氛。
3、聆听《旋转木马》：（1）、如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的活动了。
（2）、初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？。
（3）、复听全曲。
设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗？（4）、再复听全曲，进一步感受到在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼地学习、生活。
4、小结：本节课，通过欣赏两首描绘孩子们快乐的课余活动，使学生进一步感受到在教育部“减负”的指示下，会更生动活泼地学习、生活。
课下同学们之间讲讲自己的课余活动好吗？六、教学反思：通过本课的学习，我发现学生对音乐课兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。
同时感到学生的聆听能力很强，大大的提高了他们的艺术修养和音乐素质。