安乐小学“快乐校园”创建方案“快乐教育”的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础。
为此，经过学校领导认真研究，确定“快乐校园”为我校的创建特色。
我们将以活动作为建设快乐校园的载体，将快乐校园建设落脚于课堂上，真正使教师“工作着并快乐着，”学生学习着并快乐着。
”让我们的校园生机勃勃，课堂生动活泼。
一、创建意义。
1、快乐校园是人文的、科学的、艺术的，活动以情感管理与制度管理相结合，建立公平公正、富有人情味的管理机制。
2、快乐校园是充满活力的。
在和谐的校园中，人人都积极工作，敬业爱岗，乐于奉献。
人人都扬长避短，充分地、自由地发展自己的个性特长。
3、快乐校园是团结友爱，和睦相处的。
团结就是力量，团结形成快乐。
组织师生共同参与活动，在活动中交流思想，促进感情。
师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。
4、快乐校园的前提是安全第一。
校园环境安定有序。
置身其间，人人心理上都有一种安全感，对活动周密的安排，校园外环境是安全的保障。
5、快乐校园是面向全体学生的。
学校的一切活动，为学生终身发展奠基，以追求校园和谐为根本出发点。
以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园，是和谐社会的重要组成部分。
二、创建目标：（一）总目标：建设快乐校园具体是通过创设使师生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学和时空安排，使师生在“乐学、乐思、乐行”，真正实现“教师乐教、学生乐学”的目的。
（二）具体目标：1、校园环境使人愉悦。
2、人际关系和谐使人愉悦。
3、教育教学行为使人愉悦。
4、学校的时空安排使人愉悦。
三、创建主要工作和实施阶段（一）宣传发动阶段（2013.9）召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传创建：快乐校园“特色学校的目的意义，使全体师生充分认识创建工作重要性和紧迫性，提高广大师生参与创建工作的积极性和自觉性。
（二）创建实施阶段（2013.10－12）1. 加强组织领导，成立创建领导小组组长：才敏组员：庆荣正雄云再权尚跃明彭艺尚良植先向永群士林吴永昌潘成群2、抓住创建重点，认真实施。
（1）、教师是建设快乐校园的关键：建设快乐校园的关键是教师。
包括校长、教师在，没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。
首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心，其次要唤发教师精神，帮助教师找到快乐之源。
引领教师寻找幸福和满足，对学生充满感情，这是建设快乐校园的关键所在。
学校要不断采取措施和开展活动，引领教师寻找幸福和满足，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧工作，每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来推动快乐校园建设。
建立团结和谐的人际关系。
和谐的人际关系是学校和谐的关键。
学校部的教职员工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。
形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。
学校领导以身作则，严谨高雅、务实进取。
引领教师在温馨的人文环境中，增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致，让教师融入学校文化的主流。
让所有师生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。
（2）、课堂是建设快乐校园的落脚点校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园必须落脚于建设快乐高效课堂，必须明确，建设快乐校园主阵地是课堂。
要结合新课改，改变学生观。
建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作；当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。
课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，扬个性，创新发展。
建立新的课堂评价标准。
新的课堂评价标准要重点把握两点：开放生成和快乐高效。
具体应包括：课堂气氛（教师微笑走进学生中间；学生情绪饱满勇于表现等）；学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等）建立新型师生关系，让微笑走进课堂。
教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。
学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。
上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。
教师要把信任的目光投向每一位学生；尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。
绝不能有损学生的自尊心。
要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。
（3）、活动是建设快乐校园的载体丰富多彩的课外兴趣活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。
我校在开展课外活动时，充分发挥了师生优势，组建了兴趣小组，因材施教，让一些特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。
在特长老师的指导下，学校开设绘画兴趣小组、书法兴趣小组、舞蹈兴趣小组、体育兴趣小组。
本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各种兴趣小组吸引了众多同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的课余生活，使课外活动成了同学们快乐的源泉。
（4）环境是建设快乐校园的保障：美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。
缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神；整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感。
让愉悦的氛围充满时空，学校充分创设属于学生自己的时间和空间，解除他们学习上的疲劳，课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏，让学生在操场上随音乐舞蹈，各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然，营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。
（三）总结评估阶段（2014.1）学校创建领导小组进行自检，对创建工作进行全面总结评估，并邀请教育管理中心有关人员具体指导及领导小组督导检查，并以督导检查为依据，调整和加强各项工作。
安乐小学创建“快乐校园”活动时间表党原乡中心小学快乐校园创建活动总结———扎实创建快乐校园促进学生均衡发展党原乡中心小学位于泾镇两区交界处，是全乡示小学.学校占地8100平方米，现有9个教学班，学生近350多名，专任教师22名。
虽地处偏远，但多年来中心小学一直坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，着力培养学生“学会做人、学会求知、学会健身、学会生存、学会创造”，促进学生全面均衡发展。
近年来，学校根据市、县、乡提出的创建“四园”的要求，结合自身实际，找准突破口，持之以恒地开展丰富多彩的兴趣小组活动，形成了让学生在“学中乐、乐中学、学乐结合、健康成长”的“快乐校园”，不仅严格落实了新的课程计划，而且极大地促进了学生各种特长的培养与形成，调动了学生学习积极性，营造了“教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐”的优良校风，有力推动了和谐校园的建设。
一、以“四园”创建为契机，因地制宜，竭力打造“快乐校园”“四园”建设是落实深化素质教育行之有效的方法和途径。
一年来，中心小学根据市、县、乡提出的创建“四园”要求，制订了创办“快乐校园”指导思想，抓好只有学生快乐了，他们就不会厌学、去逃学，不会象关在笼子里的金丝鸟一样总向往着蓝天和白云，他们会主动地去学习、去探寻生活的钥匙，他们会向小树一样茁壮地成长。
目标定位之后，精力充沛的高校长领导大家认真学习了《教育部大力加强中小学校园文化建设的通知》、《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》等一系列文件，深入领会精神和要求，紧紧围绕创建“快乐校园”要求，扎扎实实地开展一系列活动。
在组建兴趣大组时，选任一些有特长的年青教师作为负责人，如让能歌会舞的罗青年女老师负责艺术性兴趣小组、书画类兴趣小组、书香类校园兴趣小组、体育类兴趣小组的活动等。
根据学生的性格特点、兴趣爱好，各小组，利用每周二、四下午第三节，定时组织学生开展活动。
如乒乓球组、田径组、书法绘画组、手工剪纸组、校园广播站、舞蹈组（响板舞、校园集体舞、儿童韵律组、儿童舞蹈组、扇子舞）、健身圈组等。
每个兴趣小组在开展活动时，都有专门教师进行组织和指导，学生也可以根据自己的兴趣随时调换小组参与。
在开展兴趣小组活动过程中，为了充分调动学生参与积极性，中心小学的教师们身先似卒，在高校长的亲自带动下，教师们热情洋溢、欢快活泼、充满激情的舞姿和表演，深深打动吸引了学生，蕴藏在学生体的兴趣迸发了，他们纷纷加入到自己所喜欢的兴趣小组中。
为了保证活动正常有效地开展，各小组都制定了具体可行的实施方案、具体措施、严格的活动制度，学校对每小组的每一次活动进行督查评价，周末进行公布，不足的责令下次活动进行改进，好的提出表扬。
各种兴趣小组的有效开展，使学校呈现出宽松、愉悦地工作和学习氛围，学生在活动中感受到了前所没有的快乐，感到校园具有强烈的吸引力了，对课堂对学习产生了浓厚的兴趣，教师也明显感到学生发生了可喜的变化，“快乐校园”的开展，引领着学校的各项工作蓬勃发展。
二、持之以恒地开展兴趣小组活动，努力发展学生特长一年以来，中心小学一直坚持开展各种兴趣小组活动，着力构建“快乐校园”，努力培养“合格+特长”的学生。
近一年的时间，中心小学坚持把学生快乐的均衡发展当成第一要务，期间遇到了种种矛盾和困难，但在学校的正确领导下，都一一克服，一步步扎实地走到了现在。
2010年秋，学校又组织青年教师外出观摩学习活动课的开展，回来后讲了活动示课，课堂上学生精彩的表演，大胆的才艺展示，各种能力的发展，让老师们很受启发，从那以后，课表上的班会、队会、科技活动、文艺活动，再也没有老师上成学科课了，都认认真真地按照要求开展各种活动。
在刚开始学校开展活动时，也遇到很多学生家长们的“反对”说：“你们这样天天下午让孩子们玩，孩子们能学个啥？”“孩子们在家就天天玩，再这样成天蹦啊，跳啊，孩子们的学习成绩怎么能提高？”“与其这样，我们不如让孩子在家里玩”……面对这样的质问，老师们耐心地给他们解释：“课外活动对学生的成长有好处，它能培养学生的兴趣，不会使学生厌学，也可培养广阔的胸襟与开朗的性格，对个人的特长培养及未来发展，是有极大助益的。
况且运动有益身心，良好的娱乐嗜好对调剂身心也有帮助。
……”解释归解释，家长的顾虑还是存在，为了消除大家的顾虑，经校委会商议，决定面向社会展示学生的素质，学校组织有特长的学生，成立了腰鼓队、扇子舞组、、艺术表演组、器乐组等，利用课外活动和中午节假日加强排练，于2010年庆“六·一”活动中，在乡教育办的统一组织安排下进行了一次展示，前来观看的群众把舞台、街道围得水泄不通。